简介：走进还是走出"人类中心主义"的讨论关键在于正确地理解"人类中心主义"的内涵及其发展.马克思主义经典作家始终坚持"人类中心主义"的观点,但与基于本体论意义上的"人类中心主义"不同,他们关注于其价值维度,从实践论的角度阐发其深刻内涵.我们应扬弃现代"人类中心主义"观念,在当代谋求"人类中心主义"的重建.

简介：通过拉康式主体展开理论反思，一方面阐明拉康“回到弗洛伊德”的理论改造实质属于反生物学的“主体文化内化”观，另一方面分析拉康语言精神分析学“解构的结构”的理论悖反，从而指出拉康主体性理论主体“缝合”的幻象及其不可能性。在此基础上，尝试说明当代马克思主义语境下主体建构的三条思路：从主体的文化寻找来重建交互主体的位置，从主体的语言构造来发现作为无意识的主体与作为语言的主体之间的同构关系，从主体的价值立场来论证主体的欲望生产及理性辖域之间的伦理化意义。

简介：社会主义和谐社会因其更加宽泛和全面的道德性而成为一个道德的社会,道德社会需要道德主体（道德人和道德政府）的支撑,即作为一个道德的社会必然要求它的社会成员具备与之相应的德性成为道德人,同时也要求政府本身成为一个道德的政府,努力承担道德责任,只有这样,社会发展才能显现出和谐的态势。

简介：社会主义核心价值体系内蕴着深刻的主体性建构原则，是个体性主体建构原则、群体性主体建构原则以及类主体建构原则三者的有机统一。社会主义核心价值体系的多元化主体建构原则要求社会主义和谐文化的形塑，必须以实现人的全面发展与可持续发展之间的逻辑互动为理论目标，同时促进思想领域的认同性整合。

简介：从建构主义学习理论的基本观点出发,探讨了以"学"为中心的教学设计现状和存在的问题,提出对问题的思考与今后的努力方向.

简介：人类中心主义一直主宰着人对自然的认识及人与自然关系的界定。然而，在这种价值观念导向下，自然和人类都造成了巨大灾难。从大自然的能动性和错误的两分法等方面出发来剖析人类中心弊端，呼唤人类中心主义的理性回归，全面确立生态文明观念，推动人与自然关系的和谐发展。

简介：杜威实用主义经验哲学继承了近代以来经验主义哲学传统,他对赫尔巴特的批判着重显示了经验主义认识论与德国古典哲学的冲突.另一方面,杜威经验主义拆解了卢梭思想的核心:主体价值.形成了从古典到近代的形而上学与近代到现代的经验主义哲学之间的深刻分野,展开了意义世界与工具理性之间的重大冲突.

简介：本刊记者从省教育厅获悉，2005年辽宁省标准化职教中心评估认定工作于本月18日开始，分为三个评估小组同时进行，历时10天左右。在这次的评估认定活动中，办学指导思想、学校内涵建设被着重强调。

简介：邓小平创建了主体和多元化社会主义理论并用于指导中国的改革,使我国经济、教育、卫生等各项制度发生了根本性变革,制度的创新,给中国的各项事业注入了新的生机和活力,中国社会以全面发展的姿态呈现于世界面前.

简介：县级职教中心是20世纪90年代，在大力发展职业教育、深化农村教育综合改革实践中，形成的一种中等职业教育办学形式，核心是在政府统筹下整合县域内各类教育资源．适应农村经济社会发展的需要。经过多年的建没与发展，它已经成为我国农村职业教育的主阵地。但是，由于长期以来城乡二元结构的体制制约，农村经济发展水平落后以及办学方向的错位，影响了县级职教中心服务当地经济社会发展的质量。

简介：法律解释的有权解释主体,在我国既包括立法机关,又包括司法机关。但是从法学理论的角度出发,法律解释应归属于法律适用的阶段,立法机关拥有法律解释权不妥。《立法法》的颁行使得该问题更加彰显。

简介：陈献章是明代心学的先驱,弘扬主体精神是其思想的突出特点,本文从惟在静坐的为学之方、追求自得的学术归宿、以自然为宗的学术宗旨三个方面进行了分析,并揭示了其理论价值和意义.

简介：创新主体结构是由创新主体活动的要素及其关系构成.创新主体的群体结构呈现出网络结构、互动关系、人才集合的特征,表现出柔性、有机体、自组织等特性.创新主体结构是历史地发展起来的,由人、工具、资源等要素构成;是一种聚变、互补、均衡的关系,是知识、能力、心理素质的组合.创新主体结构是在主体的对象化活动中建构起来的,结构内部的各部分进化相关,围绕着创新目标,在创新过程中不断完善.

简介：哲学教育作为价值塑造的载体，它的任务是造就时代发展所需要的主体。与人的生存发展阶段相适应，人的主体性发展经历了三种基本形态，即群体主体、个体主体和类主体。群体主体已成为历史，个体主体在当前的发展中显示其优越性的同时，也暴露出大量矛盾，形成现代的生存危机和困境，类主体是全球背景下人类发展的必然趋势。类主体的建构要求哲学教育必须实现思维方式、价值取向和价值目标等诸方面的变革，只有这样才能实现由个体主体向类主体的转换，塑造当前社会发展所需要的完整的人。

简介：在体育课教学中,"培养学生主体意识,发挥学生主体作用"就是要以建立良好的师生情感为基础,充分发挥教师的导向作用,用新的教学理念指导体育课教学,只有这样,才能使学生真正成为体育课的主人.

简介：在对教师中心德育模式、学生中心德育模式和双中心德育模式进行述评的基础上,探讨了德育过程中师生关系的本真存在,提出了主体间性对于构建既符合个体道德水平发展又符合和谐社会发展的德育模式具有重要意义。

简介：深圳职业技术学院工业训练中心是融职业技能训练、职业素质训导、职业技能鉴定、职业资格认证、职业技术教育师资培训以及科技开发、生产、新技术推广应用等多功能于一体的校内实践教学基地，

简介：

简介：税收筹划主体是构成税收筹划行为的重要因素。关于对税收筹划主体的理论研究，是税收筹划理论体系研究中不可或缺的重要内容。从有关税收筹划的不同描述中，引出税收筹划主体的不同理论．论证了“纳税人一方”是税收筹划主体，并从税收筹划主体的形式、特征等方面对税收筹划主体理论进行了探索性研究。

简介：消费主义是一种极度应享性消费观念,由其主导的消费方式对人类的可持续发展及伦理价值等造成了巨大的威胁.超越现代消费主义观念建立一种适度消费模式.