简介：摘要对于扎染来说，作为中国民间艺术中的一种，有着独特的魅力与影响力，对人们的审美变化有着重要的影响。所以在儿童教育中，要从做好选择工作上入手，主动进行扎染课程开发，以此来提高学生学习效果。基于此本文针对儿童扎染课课程开发与实施进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：从儿童文化的角度来审视幼儿园课程,发现当前幼儿园课程明显脱离儿童文化。儿童文化对幼儿园课程的启示有:幼儿园课程内容的选择和组织要适应儿童自身文化发展需要;幼儿园课程的实施要发展儿童文化;幼儿园课程的评价要尊重儿童文化。只有让幼儿园课程向儿童世界回归,向儿童文化靠近,才更有可能建立一个富有生命力的未来。

简介：

简介：自首届儿童阅读课程推进大会以来,基层学校纷纷要求加入儿童阅读课程研究中心,合力推进儿童阅读,为了高品质、大面积、可持续地推进儿童阅读,为一线老师提供前端的学术引领和实用的教学示范,将举办＂2017年春季儿童阅读课程推进大会＂。大会将从单篇阅读、群文阅读、绘本阅读和整本书阅读四个单元进行示范和交流;与会者将从儿童阅读理念提升、课程研发和教学策略等获得多方面的启迪。

简介：一、社会生活与课程的选择1、密切课程与生活的联系是新课改的一个目标新课改强调：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容的这一转变，力争反映现代科技发展的新成果，使课程具有时代精神。

简介：博物馆儿童课程的教育目标在于：培养孩子对人类文明的参与感，为孩子的思维模式发展增加可能性，发展孩子对中华文明“基于理解的热爱”。博物馆儿童课程的具体实施是更大的挑战，需要博物馆团队、文化创意伙伴、教育者们、科技专业人士一起努力，少了哪个群体都不行，可以从简单的开始。

简介：摘要：儿童绘画心理解读，教师主动走进儿童绘画情景，为儿童提供描述绘画的机会，在阐述的过程中了解儿童绘画心理，制定更紧密指导与教学方案，儿童情感成长能够在说画的过程中得以实现。教学改革基础上，更加重儿童心理健康教育，美术绘画中让儿童说画便是关键环节。文章主要针对儿童绘画与心理解读展开分析，分别从以下几个方面详细研究，目的在于全面分析儿童绘画心理，更好的进行儿童绘画的教学。

简介：摘要：科学育人观强化了教师的品质观念与科学意识，因而教师自觉为幼儿课程以及游戏活动引入新思维与新拓展，力求为幼儿的高效认知与快乐成长提供高标准的智慧支持。为了优化幼儿课程内容，教师积极研读民间儿童游戏的活动介绍，科学探寻民间儿童游戏与幼儿课程的契合性，全面归纳民间儿童游戏与幼儿课程的融合价值，多维探索民间儿童游戏与幼儿课程的融合依据，务实积累民间儿童游戏与幼儿课程的实施路径。因此，民间儿童游戏能够为幼儿带来高水平的活动体验与人文教化，助力幼儿的快乐游戏、兼收并蓄与健康成长。

简介：摘要：本文以大班特色活动“玩转帐篷节”这一主题为例，剖析我园在“课程游戏化”理念背景下实施课程审议的轨迹。我们通过课程资源的分析与梳理、优化与整合，课程专家、教师、幼儿、家长、社区工作者等多维度地进行审议，优化课程内涵，搭建适合儿童发展的课程网络框架，满足儿童的需求，提升儿童的关键经验。

简介：摘要：因幼儿教育在个人成长过程中占据重要的战略地位，包括教育领域的社会各界都在关注我国幼儿教育的发展状况。而在我国总体教育部署中，幼教专业是与幼儿教育事业直接相关的专业之一，在幼教专业教育规划中，学前儿童等《学前儿童卫生与保健》知识是此专业学生的必修知识内容，然而就当前该类知识教育状况而言，其中仍存在较多亟待解决与弥补的不足，这需要相关教育群体不断对其教学的各方面进行革新。基于此，本文将围绕教学的各环节系统阐述如何对《学前儿童卫生与保健》知识教学进行符合时代发展与学科特点的革新，以期为促进我国幼儿教育事业蓬勃发展提供一定的理论示范。

简介：直接经验在儿童发展中的重要性,越来越多的人给予认同。但是,对于随着年龄的增长,是不断丰富儿童的经验重要,还是不断增长逻辑性学科知识重要,很多人并不清楚,或者不置可否。这里,人们对于杜威等提出的＂做中学＂是存在误解的,杜氏强调学生或者幼儿个人的成长,是将成长作为教育目的的,而不仅仅是将教育目的锁定在＂做＂上。

简介：闲暇教育的缺失，使得当前的中小学教育出现了很多突出的问题。闲暇教育具有培养学生健康的身心、自主意识与责任意识、创造力，促进个性化发展的重要价值。中小学校可以从游学类、生活类、文艺类、运动类、科技信息类、游戏类等方面开发丰富多彩的儿童休闲活动课程，营造温暖、舒适的物质和心理环境，打造种植养殖类、生活休闲类、体育运动类、操作体验类等各种主题休闲场馆，支持学生参与到自由、轻松、欢乐的休闲活动中，掌握各种休闲技巧，获得畅快的休闲体验，从而形成健康的休闲生活方式。

简介：最近，批判教育学论者强调师生的声音不仅要被听到、读到，还要被记录、使用(Gimux，1991；Amnowitz，Gimux．1991)，因此被压抑的教师和学生的声音渐渐受到重视。发声代表着从沉默到说话，是革命性的表态。只有主体才能说话，客体是无声的，只能被他者定义和解释。所以说“没有声音就没有权利”。

简介：摘要随着新课程改革的深入，在小学语文教学中突出学科的复杂性和传统意义显得尤为重要。打破传统的教学模式，将儿童动画引入小学语文校本课程，让动画文化与精神教育结合起来，既丰富了小学语文校本课程内容，而且可以促进学生的智力提升和个性化发展。

简介：摘要：小学美术的核心培养是整个小学阶段学生审美和创造美的能力。本文对儿童美术压花拓展性课程的开发与实践研究进行相关探索，同时与小学美术的教学实际相结合，从营造环境、联系实际生活、融入乡土美术资源等相关方面进行分析和探讨。

简介：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读的重要性不言而喻。但是，当今的视听文化丰富多彩，电玩、网吧遍布城乡，通俗读物充斥市场，成为许多学生课余生活的内容，致使青少年放松了书籍阅读和文化修养，淡化了再造想象，致使童年生态遭到严重破坏，人文素养缺失。中国出版科学研究所的第四次“全国国民阅读与购买抽样调查”是这一现象的数据反映：我国国民阅读（图书）率连续6年呈下降趋势，少儿图书人均拥有量不到2册，未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位。鉴于此，开发儿童文学校本课程，建设儿童文学特色学校，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯、阅读能力，提升学生的人文素养，对培养民族下一代的精神品格具有积极的现实意义。

简介：摘要：每一个生命个体都是独一无二的，都有其独特的“声音”，教师在教学中要善于聆听孩子生命展开的声音，发现每一个生命的不同与个性，用心去倾听幼儿的心声，了解幼儿的内心世界，细心观察每一名幼儿，重视对幼儿的多元化发展，用自己的专业素养引导幼儿的情绪，让幼儿在教师的呵护下养成良好的性格和学习习惯。

简介：摘要：儿童观视角下的任何教学活动对于幼儿园的学生来说，是十分重要的。现如今的大多数种植课程普遍都存在儿童观的缺失的情况，基本表现为形式重于内涵、知识的获取重于能力的培养、生活重于教育、结果重于过程，情感重于技能。种植课程的设定，在植物的种植，培养和收获三个环节都贯穿着教育的价值，基于儿童观的种植课程就对教师的行为有了一部分的设定，教师首先需要将儿童观的立场进行清晰的明确与定位，并将儿童的学习形势和发展形势进行一个初步的掌握，根据儿童自身的发现目标，结合儿童的特点特征进行相关的教学思考。教师要紧紧抓住儿童的发展脚步，兴趣爱好和学习成长需求，在课程的教与学中不断的进行课程结构的调整和发挥创造。

简介：

简介：【摘要】：田园种植课程是幼儿园利用栽种植物资源对幼儿进行教育，让幼儿在与大自然的互动中体验生活的一门课程。我园地处城乡交界处，有着丰富的田野资源，为孩子的实践操作、亲身体验提供了得天独厚的条件，因此，笔者开展了基于儿童立场的田园种植课程的实践研究，通过在调查与讨论中制订种植方案，在观察与对比中发展探究兴趣，在操作与实践中感受探究过程，在记录和分析中解决实际问题，在交流与分享中积累种植经验，在收获与品味中体验种植乐趣，真正让幼儿回归田园，全程参与，真实体验。