简介：课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。随着幼儿园课程建设的不断发展，课程审议在幼儿园课程中不是存在不存在的问题，而是如何更加有意识地提高效率的问题。本文试图对为什么要在幼儿园倡导课程审议、课程审议是一个怎样的过程、

简介：摘要课程审议主要是根据教师学生集体智慧对于教学过程中遇到的问题进行商议，最后进行抉择的过程。随着新课标改革的进程，幼儿园课程设计越发完善，那将如何更加有意识地提高教学效率，为此本文做了相关的研究。

简介：作为幼儿园课程建设的一部分,课程审议的形式早已存在,但在实际操作中存在着一些问题。本文从阐述幼儿园课程审议制度建设的内涵出发,详细介绍了园部审议、学期审议、年级主题审议、班次审议、班内审议等五种审议形式在幼儿园的实践操作过程,并在此基础上总结了对幼儿园课程审议制度实践的思考。

简介：摘要：随着幼儿园教育的不断发展和完善，课程资源审议成为了提升教育质量的重要环节。本文基于樊和朱梦君的教育思想，结合当前幼儿园课程资源的实际情况，对幼儿园课程资源审议办法进行了深入探讨。文章提出了三个具体的审议策略，包括建立课程资源审议机制、制定审议标准与程序、以及实施审议与反馈，并结合理论分析和实际案例，对每个策略进行了详细阐述。通过实施这些策略，有望促进幼儿园课程资源的合理利用和优化配置，为幼儿的全面发展提供更好的支持。

简介：摘要：随着素质教育的提出与深化，国家对各个学龄阶段的教育也开始加大重视。幼儿园教育作为人生中最重要的启蒙阶段，其教学水平及教学成果对人的一生发展有着决定性的作用。现阶段不少幼儿园都投入到了课程开发的热流中，也都希望通过课程审议方式，开发出独具特色的幼儿园课程。本文作者作为一名幼儿园教师，通过总结自己的一线象教学经验，在幼儿园课程开发中课程审议的使用有一些自己的心得，借此机会分享出来，希望为广大幼儿教育者提供一些有力的帮助。

简介：当前隐藏在幼儿园教育实践中的突出问题需要幼儿教育工作者将眼光重新聚焦于具体的教育情境。众多幼儿园试图通过＂课程审议＂的方式探索实践中课程开发思路,本文通过诠释幼儿园课程审议的内涵、形式,课程审议艺术、过程以及课程审议实施中的关键点等,对幼儿园课程开发中＂课程审议＂的实践进行探讨,以期对一线幼儿教育工作者的课程研发提供思路。

简介：摘要：随着社会的进步，当今教育事业对幼儿教育提出了新的发展需求，要求着重对幼儿的身体、智力、思维等综合素养方面的培养和开发，以及加强针对幼儿思维能力方面的训练。当前幼儿教育中暴露的问题需要教师们将精力用于在具体的教育情境中，因此众多幼儿园尝试在课程开发过程中运用课程审议的方法。本文分析了课程审议方式对幼儿园课程开发的意义，对幼儿园课程开发中课程审议的实际运用过程进行探讨，希望可以为幼儿工作者提供参考。

简介：摘要：课程审议是支撑着课堂教学活动不断发展的“拐杖”，它可以最大限度地实现对课堂教学的创造。文章结合某市实验幼儿园在课程审议和班本课程创设方面进行了反思，并对课程审议条件下的班本课程创造进行了探讨，探讨了一种简便可行的、适用于本园本课程创造的课程审议方法：前审议——“4.1”审议；中审议—“2.１”审议；后审议—“2.１”审议。

简介：摘要：在我国现代化教育水平不断提高以及教育改革力度全面深入的背景下，幼儿教育工作在促进幼儿综合素质全面发展过程中具有的重要性越来越明显，幼儿教育工作者应该对具体教育情境的建设工作给予高度重视。本文通过对幼儿园课程开发过程中落实“课程审议”相关措施的有效途径进行详细分析，为进一步提高我国幼儿教育水平奠定坚实基础。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教师开始在幼儿园教学中推动园本课程的优化。推动幼儿园园本课程优化课程审议机制是重中之重。不同的幼儿园中资源配置也有所差异，会形成独特的园本课程。因此，幼儿园要合理运用园内的资源开展具有独特模式的园本课程。并且以幼儿个人学习发展为基础，依托于课程审议机制，引导教师在园本课程中直接发现幼儿成长过程中的问题，并且解决问题，在不断完善过程中优化园本课程，让课程更加符合幼儿的身心需求。本文主要阐述课程审议机制推动幼儿园园本课程优化的意义，并提出了具体的策略，以供参考。

简介：摘要：课程审议工作的开展对幼儿园教育来讲具有优化、推动等积极作用，不仅能帮助幼儿园课程资源实现合理分配和利用，还能保证课程的内容、形式等符合幼儿发展要求。幼儿园课程审议途径特点显著，主要为多层级。所以，在具体审议工作开展中，各个层级应根据审议的结果进行分析、探讨，保证审议的有效性，优化幼儿园整体课程体系和内容，让幼儿教育拥有扎实的落实基础。基于此，本文主要围绕幼儿园课程有效审议展开探析，力求为幼儿教育的持续性、有效性进行提供帮助。

简介：摘要:本文从幼儿园课程建设和幼儿园教师专业发展的要义出发，陈述了课程审议的涵义，分析了课程审议实施前幼儿园教师专业发展的局限性，阐述了课程审议助推幼儿园教师专业发展的具体表现。

简介：［摘要］课程资源审议是幼儿园课程开发的重要环节，在此过程中坚守儿童立场，就是要最大限度地挖掘课程资源的教育价值，促进幼儿的有效学习和全面发展。为此，幼儿园应促使教师基于幼儿的学习特点与多样化学习需要形成正确的课程资源观，提升课程资源审议的自觉性；应促使教师坚持问题导向，从理念与操作两个方面充分考虑幼儿的发展目标、经验水平以及主动探究和社会交往的需要，强化课程资源审议的目的性；应建立师幼共同参与的多层级审议机制与持续的过程性审议制度，同时保持课程资源审议的开放性和灵活性，提高课程资源审议的系统性；应促使教师切实关注不同课程资源的内隐价值及其与幼儿学习兴趣与经验的关联，让课程准备的过程也成为教师与幼儿共同成长的过程，提升课程资源审议的价值性。

简介：

简介：摘要：以幼儿为本位的生活化课程的组织与实践研究，旨在通过课程审议的方式，由参与课程开发、实施的多方代表组成课程研究群体（学习共同体），对项目活动实践中的具体问题进行集体审议，运用专业理论与实践经验，将具体教育情境中的问题和解决方案进行实践判断，针对活动前、活动中、活动后等不同环节，进行集中的探讨，针对存在的问题及时做出调整和优化，充分利用家长、社区等不同群体教育资源，从而让项目活动更加适宜幼儿的发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：在幼儿园教育教学中，课程审议的进行不但可以提高教师们的课程教学反思能力，同时课程审议的进行还能更高效的促使教师站在幼儿阶段幼儿去看待问题并以此为前提制定出适合该阶段幼儿的教导模式和教学目标，从而更有助于教师教学工作的正常进行和顺利开展。

简介：摘 要：幼儿园课程审议的目的是为了更好地开发幼儿园课程。幼儿园课程深意通常是以年级组内的老师为研究对象，将根据幼儿园课程教学实践来展开的，将幼儿园教学活动中课程决策以及解决课程教学问题的重要过程和方式。幼儿园主题教学课程审议有效性的提升，将是推动幼儿园课程教学质量提升的重要举措。

简介：摘要：幼儿教育是学生的启蒙教育阶段，是学生开发智力、培养习惯、树立观念的初级阶段。随着新课程改革的推进，幼儿教育质量和水平也开始被国家、学校、教师和家长重点关注。主题教学课程是根据幼儿的年龄特点和学习特点而开发出来的新型教育方法，旨在以鲜明的主题为依据创设内涵丰富、意义饱满的教学情境，促使幼儿的身心更健康和谐的发展。而课程审议可以有效针对主题教学课程实施过程中出现的问题和不足进行交流讨论，并提出合理的解决办法，进而实现幼儿园主题教学课程完整性、科学性与实用性的提升。

简介：摘要  本文通过探讨了幼儿园园本“乐·生长”课程审议的目的与价值以及构建幼儿园课程三级审议机制的要点与路径。对深入推进幼儿园主题活动组织，提高幼儿教育质量具有一定的参考价值。