简介：

简介：摘 要：汉字书写能力的提高、习惯的养成，对小学生的学习和终身健康成长发展具有非常重要的作用。但由于种种原因，小学生的写字普遍存在不规范的问题，需要教师掌握有效的培养策略，培养学生的写字兴趣，养成良好书写习惯，坚持长期写字练习，对进行写字指导，才能达到“写字育人”的教育目标。

简介：摘要：规范汉字书写课程蕴含了丰富的德育教育内涵,是落实立德树人这一根本任务,实现公共基础课程与思想政治理论课同向同行的有效载体。针对学生的兴趣和认知水平,根据本课程特点对课程思政教学初步进行了探索实践,深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育内涵,将其整合到课程教学中。

简介：摘要：汉字是中华民族传统文化的重要组成部分，也是当前小学语文教育教学的重点。特别是三四年级的学生对于文字的认识尚处于起步阶段，激发学生对于汉字的学习兴趣特别是写字的主动性尤为重要。本文主要对激发三四年级学生写字兴趣的方法进行初步探究，为后期教育教学工作的开展提供借鉴。

简介：摘要：学生的认字以及写字能力是学生语文学习的基础。汉字是我国文化源远流长、博大精深的见证。“会认汉字、写好汉字”是国家对于学生语文学习最基本的要求。小学语文课程中有专门设置写字课程，就是为了提高学生的写字能力。写字课的教学中包含正确的握笔姿势以及运笔方法，学生写字的准确性以及学生字迹的端正和美观等，随着新课程改革的深入，国家对于学生写字的要求已经从“会写”升级为了“写好”，书法教学也是当前语文教学中需要面对的问题，本文将围绕“语文写字教学与书法整合的有效策略探究”这一话题进行研究和探讨。

简介：摘要：随着网络技术的普及，书写逐渐产生了“提笔忘字”、“写字不规范”为主要表现形式的“数码时代的失写症”。本文根据上述问题分别从社会、教师、学生等层面提出相应的教育见解，力求提升学生书写水平。

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简介：【摘要】 写字教学，是基础教育的一项基本任务，更是提高学生素质的重要环节。新部编本教材

简介：摘要：小学语文是学生汉字书写能力养成的关键阶段，由于刚接触汉字，对于汉字的书写能力还比较弱，因此，教师就需要教授学生如何规范的书写汉字，教师除了要教授基本的笔画和笔顺之外，还需要教授学生汉字具有怎样的间架结构，利用田字格让学生进行练习，在练习的过程中教师不仅要有足够的耐心，还应对一些书写能力较差的学生给予充分的指导，帮助学生更好的养成正确的汉字书写习惯。

简介：摘要：汉字是中华民族的艺术传承，教师在开展小学语文知识教学时，其不仅要注重语文知识的有效传输，同时还要注重对学生汉字书写规范的教育。本文即是从培养严谨写作态度、临摹名家合适字帖以及熟悉汉字结构笔画三个角度出发，对小学语文教学中如何规范学生汉字书写能力进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：“孩子的智慧长在手指上”是苏霍姆林斯基广为流传的名言。他的著作中多次饶有兴趣地描述孩子的手。可以说，他把“全面教育”思想倾注到孩子身上，从“入手”开始，进而“入心”。随着信息技术的发展，各种电子设备充斥在人们的生活当中，在改变了人们生活的过程中，也带来了相应的损害。越来越多的学生习惯了输入法打字，而逐渐遗忘了汉字的正确书写，在提笔时不知如何下手，以至于写出来的字毫无美感。为此。小学语文教师应该善于利用多样化的教学策略，帮助学生养成良好的书写规范。

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简介：摘要：目前由于电脑的频繁使用，很多学生在汉字书写方面的能力在逐渐降低。因此，在小学语文教学过程中，老师要注重学生书写能力的培养，引导学生进行规范书写，不断提升学生规范书写的水平。本文首先针对影响小学生规范书写的因素进行了分析，然后针对提升小学生规范书写能力的措施进行了探究，希望能够为小学语文教学活动的开展提供有效的参考价值。

简介：摘要：书写标准是学习汉字的基础，也有助于学生采取良好的态度。在当前中国教育的时期，中国学校的写字和规范还有待提高。这种形式侧重于为什么学生不能规范书写的原因，并提出了写字的教育要求，重点是对小学生的影响。

简介：摘要：汉字是中华民族文化的瑰宝，提高学生汉字规范化书写水平，努力让每个孩子能写一手漂亮的汉字，增强学生的文化自信，是

简介：　　摘要：中华上下五千年，祖先留给我的们的东西和思想到现在还在传承，但是随着现代社会的发展，人们更加依赖于高科技产品，从而使人们对文化传承的概念越来越模糊。我们可以使用这些技术，同样也不能忘记我们国家的根本，这是一个国家经过多时代的沉淀和古人的智慧产生的文化，再加上我国对文化传承逐渐重视，所以我们要积极响应国家的呼吁。从小学教育方面来看，现在的小学生出现了不会写字但是能熟练使用电子产品的情况。因此，教师在小学教学语文过程中，必须要注重学生的汉字书写，让学生有文化传承的意识和决心，不能让学生遗弃这么多年的文化。

简介：摘要：书法艺术是中华民族优秀的传统文化。为传承弘扬传统文化，提升学生的书法技能、审美情趣和意志品质，盖州市长征小学积极营造校园书法氛围，编撰书法校本教材，形成书法教学特色，不断引领学生“读好中国文，写好中国字，做好中国人”。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈书法艺术与规范汉字提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】汉字是我国传统且最为主要的文字语言，因此在我国教育工作中，汉字语言的教学具有极为重要的意义，是我国文化传承、以及发展的重要基础。低学段学生的教学任务中，语文教学的基础任务就是加强学生的识字、写字能力，教学任务中，小学生需要掌握3000以上的汉字，并具有书写能力，这一要求也增加了小学语文教学任务的难度。识字写字教学中，以直观化、想象化的方式化抽象为具体，可有效点燃学生群体的学习兴趣，提高识字写字教学效率。传统的识字写字教学工作中，教师沿用家长式、灌输式的教学方法，忽略了学生群体的学习主体地位，教学产出效益不佳。新课程教学改革背景下，师应摒弃传统僵硬的教学方法，围绕学生群体为核心，循序渐进的开展识字写字。打造生活化的课堂，引导学生从课堂走向生活，在生活中不断提升识字写字水平。

简介：摘要：在目前日益成熟、评判标准日益完善的教育体系下，素质教育使得小学生的汉字书写及其美观度已成为评判学生素质及其是否全面发展的重要标准之一。当今，随着我国传统文化的复兴，不仅小学教师更加重视对学生汉字书写的教育，家长及全社会对汉字及其文化的认知水平均有了质的提升。然而，与之相对的是，当前小学低年级汉字书写教育还存在不少问题，老师和家长的引导作用没有完全得到发挥，其有关教学任务目标不完善，教学体系不健全，帮助学生建立对汉字书写的正确认识势在必行。因此，本文对小学生的汉字写作现状进行了详实的分析和深入的探索，研究如何提高小学生的写作能力，并给予了一定的意见。