简介：根据实际教学中出现的问题，我们将“分层教学法”引入体育教学，并以98、99听级共600名学生为教学对象，按照不同学生的现有水平、智力、素质、技术状况以及实际接受能力，制订出不同的教学方案，分类推进。通过半年的教学实践，各层面学生的成绩都有较大幅度的提高。

简介：著名数学家和数学教育家G.波利亚指出,学习解题的最好途径是引导学生自己去发现。在数学习题课的教学中,教师如何为学生创造一个适合学生自己寻找知识的意境,使学生经常处于“愤”和“悱”的状态,引导学生自己解决力所能及的问题,这在问题解决的过程中,对培养训练学生的创造能力是非常重要的。笔者通过对一些习题课教法进行反复比较,发现问题分层教学法在习题课教学中具有较好的效果。下面对这一过程进行简单的回顾和总结。

简介：文章通过分析传统教学法的弊端，提出一种新的教学方法——分层升降教学法，并阐述了在体育教学中的运用。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

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简介：首先阐述中国外语教学的特点，说明折中教学法产生的背景以及该教学法被普遍认同的趋势。然后从宏观与微观的角度探讨了折中教学法在大学英语教学中的具体实施。

简介：近年来由于“普高热”逐渐升温,因而导致中专学校新招学生的素质有所下降。学生素质的变化就必然对中专学校的教学提出新的要求,为了适应新形势下的中专教学,笔者在专业课教学中进行了一项新的教学方法——导读教学法的尝试。导读教学法是教师引导、指导学生阅读教材,使学生自己获得知识的教学方法。它由以下几个环节组成:一、引导阅读引导阅读就是在上课前,由教师给学生指导性地引出难易不一的有关问题,让学生在上课前首先阅读教材,对所引出问题作出解答或引起注意。教师在引出问题前,要认真备课,对所引问题反复推

简介：案例教学主要是工商管理专业而采用的一种行之有效的教学方式.本文对案例教学的定义、案例教学的效果、案例的制作及其教学组织形式等及其及存在的缺陷作了分析,并明确提出,案例教学必须与我国的具体情况相结合.

简介：<正>扮演角色是一种强有力的、有激励性的教学手段,适用于各种年龄的学生,也适用于所有学科的教学。当学习内容触动情感、含有矛盾、提出某种需要解决的问题时,这种方法更为有效。扮演角色,包括选题、设计舞台、确定主人公、观看表演、调整动作、进行总结。

简介：“ＰＰＰ”教学法是指展示语言材料（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、对语言进行实践（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）、建构成语言能力（Ｐｒｏｏｌｕｃｔｉｏｎ）。这种教学法可用于外语教学中，促使学生语言运用能力的提高

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简介：随着我国改革开放的进一步实施,与外国的政治、经济、文化等方面的接触也日益广泛和频繁。国际间的交流对外语教学提出了更高的要求。因此,新颁布的中学英语教学大纲十分强调培养“运用语言进行交际的能力”。新教材依据此大纲,运用多种媒体,以中外学生同校学习和生活为主线设计了大量的听、说、读、写的综合练习,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。新教材一改过去偏重语言形式和结构,

简介：从理论上论述了泛读教学法的内容，其对英语阅读能力提高的作用。并说明了阅读材料的靠拢对教学方法应用起到促进和推动作用，文章介绍几种有效的泛读工从理论和实践上证明了其作用。

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