简介：对于单粒级砾石充填防砂方式,多粒级砾石充填具有防砂效果好、有效期长的优点,在油田现场取得了一定的应用效果。为进一步对比验证多粒级砾石充填层的防砂性能以及针对实际地层砂类型进行砾石尺寸优化,通过砾石层特性模拟评价试验装置,对比研究3种单粒级砾石层（A：0.3-0.6mm、B：0.4-0.8mm、C：0.6-1.2mm）和3种多粒级砾石层AB、AC和BC的防砂效果。结果表明,AB双粒级复合砾石充填层,其流通性和抗堵塞性优于A单粒级充填层,且挡砂性能优于B单粒级充填层,兼顾了挡砂性能和流通性能;不同粒级砾石间存在合理尺寸匹配模式,其中AB复合充填层,驱替后堵塞的程度更轻微,挡砂效果较好,使其综合性能优于AC复合充填层以及BC复合充填层。上述优化后的多粒级复合充填砾石组合应用于胜利油田河口油区某井后,该井产油量由0.7m^3/d增至2.4m^3/d,提液防砂效果良好。

简介：从分析传统的粗粒度对数据库访问机制所存在的安全问题入手,讨论引入细粒度访问控制机制在WEB技术发展进程中的必要性。同时描述了基于谓词方法中Oracle的VirtualPrivateDatabase(VPD)访问控制策略,和基于此策略下对数据访问的性能优化方式。

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简介：摘要：针对基于继电接触器、人工手动料位和卸料小车定点控制精准度低，而导致卸料控制效果差的问题，提出了基于PLC的对筛分栈桥自动卸料控制系统设计。根据系统结构，设计与改造卸料小车驱动方式、卸料小车定位系统、落料点区域物料检测系统和卸料小车牵引机构，通过PLC中央处理器控制卸料小车，完成自动卸料动作。使用二维模糊控制器重新编程，计算料位高度偏差和料位高度偏差变化率，以PLC为核心，采集传感器数据，利用HMI远程控制现场执行，并设计卸车远程监控流程，及时记录小车运行轨迹，控制小车定点。由系统测试结果可知，该系统料位控制误差为0.00，与定位点最大距离误差0.01m，具有良好控制效果。

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简介：当前,语文课堂＂倡简＂之潮层叠涌动。如果说教学的简出是一种智慧,是对当前语文过于玩弄噱头的一种理性回归,那么由教育在线总版主干国祥团结一批网上精英打出的深度语文的旗帜,倡导教师＂深入＂研究文本,从而＂简出＂教学,则是对语文＂倡简＂另一层面的回应。这正如张庆老师所提出那样：

简介：精神损害赔偿问题是目前法学理论界、司法界共同关心的热点.本文阐述了精神损害赔偿的概念、构成要件、适用范围以及精神损害赔偿数额的确定和立法的完善.

简介：近年来,我国城市交通建设有了长足的发展,城市交通的建设规模与建设速度世界罕见。随着建设规模的不断扩大,建设的环境日益复杂。高速的建设和复杂的环境同时面临着建筑的工业化、智能化和节能环保等新的需求。因此,需要针对地下工程的统一开发和规划进行系统的分析。现阶段我国城市地下空间的开发和利用仍然会遇到相应的发展困境,会出现系统性缺乏问题。城市地下空间是城市发展过程中城市空间的重要补充,只有结合实际情况充分构建有机联系,才能真正使其发挥重要作用,促进城市空间资源利用率的提高,助力综合效益的实现。在不动产统一登记不断推进的过程中,地下空间确权和登记面临的诸多问题及业务难题正在引起越来越多的关注,文章对其中的一些问题进行梳理分析,以期找寻解决的路径。

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简介：随着依法治国建设法治国家理念的提出，各项与城建有关的法律法规进一步完善，人们的法律意识也得到了强化，城建档案管理怎样与这种理念相吻合，将建设工程档案纳入到依法治档成为目前档案管理的重中之重。本文针对城建档案管理中存在的若干突出问题，以法律的视角寻求其解决的对策。

简介：摘要：针对以往传统项目式教学所存在的问题，如何将OBE理念与传统项目教学模式进行融合，在计算机网络技术课程进行实施。以项目式教学模式为主体框架，如何通过OBE成果导向为内核将项目切分为若干细粒度内容，这些内核细粒度项目如何采用反向设计，以工作岗位所需的各项目标为基础反推教学设计，使教学设计更加精确，解决项目教学存在的一些问题，对OBE细粒度项目教学模式进行研究。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育质量和水平得到了很大的提升，结合当前教育具有的明显的综合性和延展性的特点。教师应不断创新教育的方式与内容，充分利用已有的教学资源，进行深度教学，让学生对学科知识进行充分的学习 ,在深度学习中提高学生的语文学习能力，培养学生的核心素养。

简介：摘要深度教学是一种创新教学方式，与传统的“教”与“学”有着很大的区别。学生的深度学习，需要教师深度教学的引导。实施深度教学，有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面，对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文从深度学习与深度教学的关系出发，探索深度教学的实践。

简介：

简介：【摘要】深度学习是一种有效的学习方法，学生在学习的过程中需要运用高阶思维。深度学习有效弥补了传统教学的弊端，它是提高学生的数学学习能力，培养学生核心素养的重要途径。虽然深度学习关注学生的认知、想象和思维的深入，但是也依赖于教师深度教学的开展。教师需要吃透教材熟悉教材体系，精准把握育人目标，深入探讨教学规律，研究学生的学习规律，从而真正帮助学生学习与成长。深度教学立足于教师对教材的“研”和“用”;深度教学在于启发学生学会思考和乐于实践;深度教学需要深度思考后形成一些策略、提升能力。

简介：摘要：深度教学是一种以学生为中心，注重培养学生深度思考和问题解决能力的教学方法。在初中道德与法治教育中，深度教学可以帮助学生更好地理解和应用道德原则和法治知识，培养他们的道德意识和法治素养。深度教学强调学生的主动学习和探究，教师可以设计一系列的探究性学习任务，引导学生通过自主探索和研究，深入了解道德与法治的相关概念和原则。例如，可以组织学生进行小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生从多个角度思考和解决道德和法治问题。

简介：摘要：教学活动是小学数学学习主要的展开形式，也是影响学子们学习效率的主要手段。教学活动的深度决定着学子们学习的深度，即在教学中不仅要重视学子们对知识的掌握，更要着重培养学子们的核心素养。因此数学作为小学的主要科目，教师们要高度重视提升教学活动的深度从而促进学子们的深度学习。本文就从活动深度与学习深度的关系为主要切入点，探讨如何在小学数学中加强学子们的深度学习。

简介：摘要：深度学习是一种相对浅层学习所提出的学习理论，意在让学生通过批判质疑已知的方式实现对知识的精加工，获得强烈的学习体验感与成就感，在真正的学习过程中发展综合素质能力。“突出学生学习主体性”“强调学生自主学习”“关注学生自我增值”是深度学习理论的鲜明特征。因此，在核心素养视域下的小学数学课堂教学中，若想让学生实现深度学习，教师就要采用行之有效的策略方法转变学生的学习观念、调整学生的学习状态、完善学生的学习方式。文章旨在探讨小学数学深度学习的路径，以提高小学数学教学质量和学生学习效果。

简介：摘要中职学生最后一年要到用人单位顶岗实习，这是一种使中职学生能够顺利融入社会适应职业要求的培训活动，也是国家对后备劳动力资源的一种开发与规划。本文从几个方面对顶岗实习期间容易出现的几个法律问题进行了探讨。

简介：中国加入WTO之后,金融服务市场进一步对外开放,外资银行将更大规模地进入我国并开展各种业务,必然对我国的银行业竞争格局、市场秩序甚至金融安全产生重大影响.因此,当前较为紧迫的任务是尽快完善和加强对进入我国的外资银行的金融监管,此种监管必须是以国民待遇原则为主,辅以必要的监管保护措施.