简介：人才培养模式是在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标（含培养规格）而采取的培养过程的某种标准构建样式和运行方式。包括：专业设置、课程体系、教学计划、教学组织等多种要素。归根结底就是解决“培养什么样的人”（培养目标）和“怎样培养人”（培养方式）的问题。

简介：摘要：2019年1月国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），明确提出开展职业教育“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，旨在大幅提升职业教育人才培养和产业需求发展之间的契合度，提升职业教育质量。为深入落实“职教20条”，提高人才培养质量，促进学生的高质量就业，淄博职业学院与山东莱茵科斯特智能科技有限公司（以下简称莱茵公司）在淄博职业学院共建中德智能制造学院，引入“双元制”人才培养模式，大力探索新形势下的“三教改革”，切实提高人才培养质量。

简介：摘要：德国职业教育之所以取得如此巨大的成绩，与他的“双元制”模式密不可分。近年来，中国职业教育也在积极探索适合中国国情的发展模式，通过学习先进的德国“双元制”模式和教学方理念是促进中国职教改革的重要组成部分。

简介：

简介：分析了职业教育“双元制”人才培养模式校企合作的主要特点及优势，主要采用问卷调查的方式收集有关数据资料。调查对象为辽宁省三所职业技术院校、沈阳部分企业。通过对辽宁省职业教育采用“双元制”的人才培养模式状况的调查，深入了解职业教育培养高素质专业技术人才的培养状况。借鉴国际“双元制”的先进经验，对“双元制”的人才培养模式校企合作对策进行了探究。

简介：一、教育定位：中级层次。高级目标中德北京培训中心树立了不断适应企业、社会发展需求的教学思想。提出“培养中级层次的技能人才，必须参照高技能人才的层次目标”。为此。学校瞄准技术精湛、出类拔萃的能力标准．瞄准高技能、复合型、应用型、创新型人才的企业需求。展开教学工作。

简介：文章对德国双元制职业教育进行了介绍，并对基本特征与办学特色进行了系统归纳与总结，以便我们能深入理解、借鉴学习，为进一步开展教育的国际合作提供参考。

简介：＂双元制＂人才培养模式促成了德国制造业走向巅峰的神话,其发展成就对中国职业教育转型发展具有重要参考价值.当前,中国职业教育人才培养面临诸多困境,希望能够通过分析德国双元制人才培养模式来引发中国职业教育人才培养的思考,探寻中国职业教育向纵深转型发展的有效途径.

简介：“工作室”人才培养模式是以工作室为载体，将企业生产实践项目融入学校教学课程之中，使学生和员工在学校和企业导师指导下，完成实践项目，全面提升设计能力和综合素质。在对酒店管理专业应用“双元工作室制”人才培养模式的必要性和可行性分析的基础上，归纳总结高职院校酒店管理专业的培养实践，探索酒店管理专业培养的定位、工作室的组建、工作室教学模式的实施流程，并总结工作室运行的师承机制、共享机制、传承机制和凝聚力机制等。

简介：摘要：德国“双元制”人才培养模式以其独特的优势，赢得了我国职业教育的关注和好评。本文以我校机电专业中德合作班教学实践为例，探究德国“双元制”人才培养模式的实施及效果。

简介：摘要：为提高机电专业人才培养效果，提出基于AHK职业资格认证的机电专业人才双元制培养研究。借鉴德国双元制核心要素，分析了机电专业人才双元制培养在AHK职业资格认证中的意义。引进国际职业资格证书，明确人才培养目标、完善专业课程体系、搭建校企人才共享平台，促进师资队伍建设，改革机电专业人才双元制课堂培养模式，探索开发国情德国双元制本土化改造培养方案。

简介：

简介：摘要目前我国职教中存在着一些问题，通过借鉴德国的“双元制”，可以给我们提供一些解决问题的方法。

简介：双元制模式的实施是学校和企业的有机结合，它的引进适合高等职业技术教育的培养目标。

简介：文章全面介绍了珠海市技工学校与德国摩天宇航空发动机维修公司(MTU)合作，采用双元制职业教育模式，订单为企业培养高素质技术工人，以及“行为导向教学法”在职业教育中的应用的情况。

简介：德国的＂双元制＂职业教育,为其经济的发展发挥了极大的作用,被人们称之为德国经济发展的＂秘密武器＂。本文着眼解读德国双元制职业教育的内涵及特点,并从＂切实转变不重视职业教育的观念,加强资金投入、强化企业责任意识,缩小学生层次差距,加强＇双师型＇教师队伍培养＂等方面就我国职业教育的改革发展提出了策略。

简介：“双元制”职业教育是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合，以培养高水平的专业技术工人为目标的职业教育制度，它被誉为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器。如今，我校已引进了德国“双元制”教学模式，并率先在汽车运用与维修专业试行，本文将在我校实施“双元制”教学的工作实践的基础上，分析实施过程中存在的不足，并对如何结合我国国情，更好地发挥“双元制”教学模式的长处，提出自己的几点看法：

简介：德国“双元制”职业教育是指校企合作的办学模式,它可以促进学生的理论学习与实践活动的紧密结合,它有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。德国“双元制”职业教育教学的特点就在于它有一支德才兼备的“双师型”教师队伍。目前要解决我国高职学院教师队伍知识结构不合理、专业知识老化、实践能力弱等问题,必须借鉴德国“双元制”职业的经验,充实和提高“双师型”教师队伍。

简介：为了更好地促进我国高等职业教育的发展，文章阐述了德国联邦法律法规的发展历程、职业教育法、决策体系和制度特征，知晓了体制机制完善与发展是德国双元制职业教育得以发展的根本原因，分析了我国高职人才培养法规制度的现状及其不足，通过借鉴德国双元制发展的成功经验，从四个方面提出了构建我国高职人才培养法规制度体系的建议。

简介：摘要：本文介绍了德国“双元制”职业教育的基础理论、学校和企业的任务与责任；“双元制”职业教育的重要性、优势和特点等内容。作者认为在新《职业教育法》的框架下，新疆职业院校的发展可以借鉴德国“双元制”教育模式的经验，根据职业院校的具体情况提高我们的教育教学质量，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。