简介：摘要：本论文旨在探讨高中数学单元教学的有效方法，以提高学生的学科理解和应用能力。通过综合分析不同教学方法的优缺点，本文旨在为教育从业者提供有益的教学建议，以满足学生的多样化学习需求。

简介：摘要：化工教育教学在现代科学技术教育中是极为重要的构成部分之一，对于学生的专业技能以及创新能力培育而言，有着极为重要的作用。但学生的学习兴趣在化工课程中的变化，以及相应的表现受到了广泛的关注。教育人员以及研究者一直在探讨化工教师在实际教学过程当中，应用何种方法使学生对学习兴趣进行提升，思考如何提升教学质量。学生学习兴趣不仅在于其自身的个人兴趣，还与其自身的学术表现以及专业的发展与未来职业规划与选择有着诸多关联。因此，对于化工教师教学方法进行优化而言，需要从多种角度进行考量。文章对化工教师教学方法，对学生教学兴趣产生的影响进行分析，并且对教育教学方法创新策略进行思考。

简介：【摘要】：随着学科知识难度的提升和初中生视野阅历的限制，初中历史的教学容易陷入枯燥乏味死记硬背的状态，导致老师教得累，学生也学得苦，教学成果也不尽如人意。教育家第斯多惠曾说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”现在的初中生作为互联网的原住民，对新媒体新事物的接受能力很强。在这个突飞猛进瞬息万变的信息时代，如何让初中生主动、有趣味地接收到历史课程中的精华，顺利通过考试甚至爱上历史这门学科，对老师和学校来说，这是一件需要认真思考和不断探索的事情。

简介：探索"临床检验基础"教学法改革,以提高教学质量。在"临床检验基础"讲授过程中,选择与课程内容有紧密联系的、能够启发学生深入思考的几个问题,进行讨论式教学,调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生独立思考和分析问题解决问题的能力,提高了学生的学习热情。讨论式教学弥补了课堂讲授不足,教学过程生动活泼,有利于师生交流和沟通,教学相长。

简介：反思性教学是一种有价值的教学观念，近年来被越来越多的专家学者所推崇．教师也纷纷参加学习、培训，以真正进行有效的反思教学。然而在呼声迭起、人们趋之若骛的同时，有多少人能冷静下来，真正对反思性教学进行“反思”？本文试从教师自觉性、能力和实践操作方面对反思性教学能否起效进行了质疑和探讨。

简介：摘要：在数学教学中，探究情境的设计应充分利用外在的物质材料，展示内在的思维过程，揭示知识的发生、发展过程。应具有促进学生智力因素和非智力因素的发展。

简介：　　摘 要：中学数学是初中学生学习的一大难题，作为初中教师，为了让学生学好数学，对于数学教学的方法也有很多思考，其实，数学学习不仅仅有关于学生的智力和努力，更多的在于学生是否掌握到数学学习的方法，实施素质教育就是培养学生自主探究精神，自主学习和独立思考的习惯，而应用探究性教学方法的出现为数学学习带来了曙光，是实施新课改的一种教学方式。对于推动新课程改革的进一步深化，具有非常重要的现实意义。本人根据自己多年的教学经验，为大家分享一下自己的体会。

简介：

简介：摘要：近年来，随着素质教育的改革，家长和教师对核心素养的重视。然而，小学数学学科核心素养所涵盖的内容相对丰富，包括培养学生的数学运算能力、数据分析能力、直观想象能力、数学建模能力、抽象思维能力以及逻辑推理能力等。在实践中，要求教师能够充分尊重学生思维的多样性和主体性，一方面用多元化的教学情境和教学方法，引导学生主动思考，养成良好的学习习惯，另一方面，将生活化的内容引入到课堂之上，让学生能够在理论联系实际的情况下，有效解决现实生活中的数学问题，从而科学培养小学生的数学学科核心素养。

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简介：摘要： 对于小学数学的教育教学来说，教师在传授相关知识的同时，需要培养小学生的自主意识、创新能力和合作学习，这是在教学改革不断深化下对小学数学教育的要求。

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简介：【摘要】大学的足球训练可以增强学生的体质，丰富学生的课余活动。但是我国目前大学的足球训练都存在着许多的问题，特别是教学方法和教学观念等过于陈旧，教学比较机械化。比如不能很好地激起大学生学习足球的积极性，或者是学生的参与度不高等。因此，大学足球教学应该尽量的给学生营造一个轻松愉快的环境，激发学生对足球的兴趣。

简介：

简介：教学模式与教学方法二者都是师生为了某种教育教学目的,教学方法是指教师和学生在教学过程中为达到一定的教学目的,教学方法指教师和学生在教学过程中为达到一定的教学目的

简介：

简介：引言物体在非常低的温度下会出现许多奇异的性质。比如有些材料会出现超导电性。还有些物质的硬度和弹性会随着温度的降低而急剧地改变。请读者设想一下,室温下富于弹性的皮球和易破的鸡蛋在低温下会呈现什么样的性质呢?下面请看这样两幅电视画面:画面一:经过液体氮(-196摄氏度)浸泡的皮球,落到地上时摔得粉碎。

简介：

简介：新世纪素质教育的基本要求是“以学生发展为本”，寻求有效教学，提升教学水平，是每个教师教学活动的根本目标，传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。文章从引进“基于问题学习”的新型教学法；更新教学理念，培育自主学习能力；变平均发展为因材施教，发展个性这三个方面，谈了改进教学方法的几条建议，最后强调改进教学方法的紧迫性与重要性。

简介：〔摘要〕目前初中历史课堂学生的学习积极性不强，缺少必要的方法指导，历史教师必须破陈出新，走一条创新变革之路。本文主要论述了通过教学方法的优化来完善初中历史教学。