简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。

简介：摘要：教师是教学的组织者和引导者，也是影响教学有效开展和实现教学改革的基础。在新时代教育背景下，促进中学教师改革和创新成了当今教育教学的重点，然而想要提高教学效率，促进教学改革的时候首先就需要提高教师的教学技能，促进教师专业的发展，这样才能发挥好教师的责任和义务，从而提高教学效率。尤其是对于中学教师而言，由于中学生的特殊性决定了教师教学技能必须要有所提升，因此促进中学教师的自我发展对于中学生而言，对于教学改革而言都起到了深远的影响。

简介：摘要：高中历史作为一门知识点繁杂、内容多的人文学科，给课堂教学带来了挑战。在历史教学中教师需要通过具体分析不断加强学生的历史学科素养的培养。文章先论述高中历史学科素养的内涵，并具体分析高中历史教学中学生的核心素养培养内容以及核心素养的不同培养方式。

简介：摘要：在初中阶段的课程体系当中，历史一直以来都是比较复杂的一门社会学科，承载着民族和国家的兴衰，书写着古往今来的繁荣和发展，也为后人的成长带来更多的教训和经验。所以，在当前，为了更好地展现出初中历史课程的价值，教师在教学开展的过程当中就应该加强教师主导、学生主体模式的构建。让课堂教学在开展的过程当中得到真正的激活，达到理想的课程开展效果。

简介：摘要：为了彻底贯彻十九大精神，2018年1月，中共中央和国务院发布《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。教师队伍建设是新时期的国家教育战略。历史教师的社会地位决定了高校历史工作的开展和自身的工作状态。高校历史教师应该从自身素养，专业知识，文化知识等方面来提升自身，使自身成为一位称职的历史教师。所以，此次论文探讨历史教师的社会地位阶层认同，既是了解真实的历史教师工作，也是为了高校学生历史健康更好的发展，对于历史教师的社会地位认同真实现状具有很好的研究价值。

简介：摘要：教育改革视角下，对教师的专业能力与教学水平都提出更高要求，掌握一定的命题方法与技巧，对于“教学相长”至关重要。教师想要出具一份优秀的试卷，既要全面了解学生，也要深度研读新课标、把握与理解教材内容，通过试卷考核真正了解学生的学习情况，获得有效的教学反馈，为提高教学效率、顺利落实新课标提供保障。本文立足教育改革视角，针对历史教师命题实践开展系统研究，通过提升历史教师的命题能力，有效实施新课程，促进教师专业发展。

简介：摘要：随着时代的进步，以学生为本的教学模式提上日程，更加重视培养学生的核心素养。历史是高中教育的必修课，不同于以往传统的历史教育模式，新课改下的历史课堂更加侧重对学生历史综合能力的锻炼。历史核心素养的培养是顺应时代的举措，可以增强学生对历史发展历程的了解，扩展学生 的历史视野，提高学生的历史文化素养 。本文将重点讨论如何培养中学生历史学科的核心素养。

简介：

简介：摘要：中学阶段作为学生身心发展最为关键的时期，是学生思想政治素养、世界观人生观正确形成的黄金阶段。历史课教学在其中也发挥着特有的作用，其爱国主义教育功能是别的学科不可替代的。中国自秦汉起就是一个统一的多民族国家，在这漫长的历史长河中涌现出了无数的能人志士，他们创造了辉煌灿烂的科技文化，弘扬了可歌可泣的英雄传说，让中国立于世界之林。通过学习这些优秀的历史知识可以使学生产生民族自信，增强民族认同感。所谓“读史使人明智”历史中的人和事对后世起着以古鉴今开拓心智的作用。但在学习历史的过程中学生总会觉得内容过多且晦涩难懂，因此合理的利用历史故事可以激发学生学习兴趣一定程度上可提高教学效率和教育质量。

简介：摘要在学习过程中，学困生无法实现注意力的有效集中，极为散漫的学习习惯致使学习效率低下，学习成果不明显。整体知识水平较低，无法形成明确的学习目标并为之努力。针对学困生群体进行深入的教学研究，通过施行有针对性的教学策略使之身份转化并脱离该群体，对于推动初中历史教学质量提升具有重要意义。

简介：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”教育强国是现代化强国的重要内容，也是建设现代化强国的基础。没有现代化的教育，就不会有现代化的事业。习近平总书记指出：“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中国民族伟大复兴中国梦的实现，归根结底靠人才、靠教育。”今天的学生就是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，而广大教师就是打造这支中国民族“梦之队”的筑梦人。因此，以“教师为中心”的课堂教学方式研究是我们必须重视的课题。一个好老师，一个有着丰富的课堂教学经验和人格魅力的老师，既是现代教育教学的需要，也是时代的要求。

简介：摘要：新时代下，国家、社会和个人等各层面都对中学教师不断地提出了新的要求。因此，如何做到与时俱进、适应新时代发展的要求，是每一个中学教师都要思考和解决的问题。本文试从中学教师自身的角度来探讨新时代下如何当好中学教师，并从中找出一些行而有效的措施，以供大家参考。

简介：摘要：在社会主义建设新形势下，加强学校党支部建设，以“党建+”带动学校工作是基层党组织建设的重要内容。而新时期教育改革的逐步实施对中学教师的师德师风提出了更高的要求。本文将以“党建+”背景下中学教师师德师风建设为主题进行探讨研究。

简介：

简介：摘要：地理课程蕴含着丰富的地理信息资源，面对纷繁复杂的信息，学生在学习过程中很容易陷入极端境地中，单纯借助背诵的形式进行知识识记，这样的学习方式无法收到良好效果，学生的思维也会受到禁锢，地理核心素养生成也就无从谈起。教师不妨在教学各个环节渗透信息技术，激活课堂教学。

简介：摘要：近年来，伴随着社会经济的不断发展，新课程改革标准的不断推进，对学生提出了更高层次的要求，与此同时，授课老师在教学过程中的教学能力也需要进一步加强。新时代背景下老师是教育教学事业发展的领路人，授课老师只有对自己严格要求，通过不断的学习来提高自身的教学能力水平，进而为学生起到模范带头作用。本文笔者将通过对新时代中学青年教师自主专业发展的现状进行分析，对其发展的策略展开探讨，希望对新时代我国教育事业的发展贡献微薄之力。

简介：摘要 当今社会随着科技的飞速发展,经济全球化浪潮的席卷,新的价值观的不断冲击,不可知的自然灾害与疾病的出现，和“过劳死”的再现等，人们正承受着各种巨大的冲击，压力无处不在。“教育学、心理学、医学等多学科的研究均发现压力已成为一种严重影响人的身心健康和工作、生活质量的社会流行病.” []①本文

简介：【 内容摘要 】 指导 学生正确地使用祖国的语言文字，这是中学语文教师的一项重要任务。为了能很好地完成这 一 任务，中学语文教师就要苦练基本功，不断提高自己的语言表达能力和语言艺术水平。只有这样，才能在课堂教学中发挥语言艺术的独特魅力，使学生热爱并正确地使用祖国的语言文字。

简介：【摘要】 在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。

简介：【摘要】在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。