简介：教学艺术的内容极其丰富,涉及的范围广泛,它不仅体现在第一课堂的各个环节之中,而且体现在第二课堂活动之中,可以说教学活动的各个环节都贯穿着艺术,失去了艺术,也就失去了教学的魅力。本文从实践角度,重点研究教学的语言艺术。

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简介：教师的课堂语言应该具备饱的激情，高尚的趣味以及严密的逻辑性，作为课堂语言，不仅要出言有章，言简要赅，而且要富有趣味，充满幽默形象生动。

简介：从信息论的角度看,教学过程是信息的交流过程,而信息的主要载体是教师的语言,语言的质量如何,直接影响“传道、授业、解惑”的效果。“语言是思维的直接现实。”①爱因斯坦认为:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”“语言不是蜜,却可以粘住一切东西。”贫乏的语言是贫乏思想的反映,而广阔的思绪,深沉的情愫,才能披上绚丽多彩的语言外衣。做为一名光荣的人民教师,劳动的主要工具是语言,它直接影响工作的成效。中国古代教育学名著《学记》中早就对教师的语言提出过要求:“其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻。”这就是说,教师要善于运用简明扼要的语言,适当中肯的比喻,使学生对所教内容易于理解,乐于接受。

简介：×××同学问:朱自清的高超的语言艺术在《春》中是怎样表现出来的?朱自清是一位语言大师,他的高超的语言艺术在《春》一文中得到充分的表现。其一,锤炼词语的功力深厚。用词要锤炼,力求凝练、形象、准确。作者这方面功力深厚。如“水涨起来”,用“涨”描述春水,表明春水多,再现了冰消雪化后春水涣涣的景象;“小草偷偷地从土里钻出来”,一个“钻”字就表现春草破土而出,满山遍野生长,显示了不可压抑的生命力;

简介：教师课堂语言是教师向学生传授知识、完成课堂教学任务的主要手段，是构成教学艺术的主要形式。教师对语言的驾驭能力固然重要，但教学的语言修养及运用也不能忽视。语言包括有声语言和无声语言。

简介：作为中华文化的源头活水，《周易》不仅内容涵盖天地，博大精深，而且语言文采飞扬，精妙绝伦，显示出先民运用语言传理达意的极高艺术水平。《周易》的语言奇幻简约，韵散不拘，言简意赅，文辞精美，形成了它鲜明的语言艺术特色。

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简介：生活中处处有语文。这语文，在公园里，在商场中，在花园里……甚至，在口腔医院里，在妈妈的嘴里。暑假的这两个月，妈妈带着我一直奔波于口腔医院中，先是拔牙，再是分牙，眼看就要带牙套了，医生却发现了虫牙，并让我去补。这可把我急坏了，

简介：教学语言艺术是教师应掌握的一项职业技能.教学语言艺术主要体现在科学性、逻辑性、简洁性、生动性、启发性等方面.

简介：成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。以下是几则成功家访中的实例，供班主任老师参考。

简介：销售人员必须要能言善辩。销售的成功，往往靠的都是“会说话”这三个宇。推销是一门学问，它需要发挥一个人的全部潜能才会做得好。虽然我们推销的多是有形的东西或实物，但推销成功的关键在于人。

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简介：摘要：《围城》这一优秀著作，自问世以来，就得到社会的广泛关注，有着“新儒林外史”的称号。是现代文学巨匠钱钟书的一部有着独特讽刺风格的文学作品。作品饱含深意，展现了作者对世俗的不平常心态的深刻反映，文章里充满幽默和讽刺。是一部风格独特诙谐的小说，更是是中国文学史的一大突破。

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简介：谁都知道,诗是一种语言艺术。《尚书》即有“诗言志”之说,诗就是用语言来表现情志。亚里斯多德的《诗学》也开宗明义地指出,诗“所用的媒介”是语言,“只用语言”来摹仿。但是,诗却是很难用语言来表现的东西。这便是诗人的不幸与痛苦。诗人纳德松甚至感叹“世界上没有比语言的痛苦更强烈的痛苦了”。诗美质体与语言呈现之间的矛盾,是诗美创造的一个基本矛盾。

简介：<正>写作语言是作者和读者之间传递信息的符号,是沟通作者和读者思想和情感的桥梁,所以古往今来,凡有成就的文章家,无不重视语言的作用。没有语言,任何思想不能形成,更无法表达出来;没有语言,多么动人的感情,多么丰富的材料,多么精妙的构思,多么高明的艺术表现手法,还不都成了子虚乌有?那么,写作对语言的基本要求是什么呢?

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