简介：~~

简介：<正>干涸的河道,遍地的黄沙,漫天的尘土。被这些所包围的城市中心的拍卖馆里正在拍卖世界上最后一只幸存的蟑螂。以前让人厌恶无比的昆虫现在已经卖到了2000多万美元,毕竟这是在这52世纪除人类外,这是为数不多的幸存生物了。一个四周森严的地下室中,科研团队正在日夜不停的工作着——为了入"天堂"。那是在宇宙中一个遥远的星球,与地球环境几乎相同,有清澈的河水,茂密的森林,以及形形色色的动物。

简介：

简介：当巉岩突兀的泰山从北上的列车前掠过,空气中已弥漫着粗犷、淳朴的北国气息。永恒的游思,犹如微颸掠过,在我心头奏着潺湲的和声……50多年前,爷爷孑然一身,随南下的队伍告别了这片广袤的原野,在南方成了家。

简介：64个国家承认中国完全市场经济地位；美国国际贸易委员会对原产于中国的铸造焦炭进行反倾销日落复审调查；俄罗斯对玻璃纤维制品进行保障措施调查；美国商务部对原产于中国的石蜡蜡烛作出应倾销行政复审终裁。

简介：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色当中我最喜欢的是红色,其次是蓝色,最后是绿色。这些颜色当中都蕴含着深刻的哲理。

简介：<正>为母亲送行时二舅没来,听说正在挂吊瓶。二舅的牛和羊前段时间被贼牵了,得知这消息时,劳作一生的二舅一屁股坐在了地上,是被人背着回家的。办完母亲的后事,想无论如何要去看看他。尽管我已经有好多年没上过山去过农村了,听说他们搬了新居,不知能不能找得到?单位的李老师是一个热心的人,听了我的话,当即说“走!”车子开上熟悉而又陌生的山道,一对稔熟的背影撞进眼里,原来是大舅和大舅妈,赶了集要回家的,怎么就这么巧!

简介：设计思想本月我们的主题是《冬天来了》，为了让幼儿更深刻的感受冬天，我设计了本次活动《走进冬天》，让幼儿亲身体验冬天的季节特征。如：站在室外小手会很冷，大树光秃秃的，教室饲养的小乌龟的变化……等引起幼儿自主的探索，提出为什么？并利用平时的经验知道在冬天可以用哪些方法和工具取暖，使幼儿喜欢冬天，不怕寒冷。

简介：斯里兰卡是世界上主要茶叶生产国和出口国.锡兰红茶在世界上享有盛名.近几年来,美国人饮茶习惯有所变化,除了传统的袋泡茶、冰茶外,人们也日益喜爱各种全叶名茶和特种茶.为了使美国茶商更了解斯里兰卡茶叶生产概况和茶叶生产的特点,笔者随同由美国茶业协会主席塞芮尼先生为团长的茶业代表团对斯里兰卡进行了专访,所见所闻令人收益不浅.

简介：踏进周庄的第一步，我就感觉踏进了历史的门槛。巍然矗立在新老镇区交界处的高大的石牌坊，首先触及我的眼帘。牌坊上“贞丰泽国”、“唐风子遗”的额题，向我们表明了周庄的历史沿革、地域特色和她的悠久历史。

简介：摘要：

简介：当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。

简介：

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简介：武汉大学图书馆副馆长、湖北省图书馆学会自动化委员会主任委员詹萌，以访问学者身份赴美国的匹兹堡市访问一年，访美期间她对匹兹堡大学、匹兹堡大学图书馆的管理、服务等进行了系统研究，并完成了这篇约5万字的研究报告，本刊拟分两次刊载介绍给广大读者。尽管美国的体制与我国不同，但美国有些做法和经验是值得我们去思考和学习的。

简介：武汉大学图书馆副馆长、湖北省图书馆学会自动化委员会主任委员詹萌，以访问学者身份赴美国匹兹堡市访问一年，访美期间她对匹兹堡大学图书馆的管理、服务等进行了系统研究，并完成了这篇5万字的研究报告，本刊分两次刊载介绍给广大读者。尽管美国的体制与我国不同，但美国有些做法和经验是值得我们去思考和学习的。

简介：一、加强历史教学的纵向和横向联系在历史教学中进行纵向和横向联系尤为重要。纵向联系是指同一个国家不同时期发生事件的联系，或者同一历史现象在不同历史阶段的表现。在教学中运用纵向联系，不仅能收到举一反三的实效，还有助于学生在今后的学习中养成把所学历史知识前后联系，从而把握贯通古今的历史脉络。横向联系是指对同一个历史时期，不同国家、地区发生的历史事件，

简介：【摘要】经常在课堂上组织学生开展这样的研究性学习是不可能的，既限于需要完成的教学任务，又限于课时和学生的学习时间分配，也限于学生所能投入的精力，但是，一个学期开展一次这样的历史研究性学习是可以做到的。杜威曾说：“走出教室一步，就意味着对学科的超越。”作为历史教师，要把握这难得的机会，认真组织，力图通过这样一个过程，让学生了解学科探究的必要步骤，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。【关键词】研究学科学习历史与实际生活往往有很大的距离，要让学生贴近历史，走进历史，更好地体会历史，是历史教学面临的重大课题。随着新课改的深入开展，自主学习、探究学习和合作学习等突破传统的学习方法在历史教学中逐渐得到广泛应用。其中对历史知情者进行访谈，通过现场调查寻找历史遗迹就是具体应用方法之一。下本文结合历史课堂教学实践，以“文革经历访谈”活动课为例进行探究。一、背景说明通过八年级历史上学期第七课《全国大动乱》和第八课《动乱中的经济》两课的学习，学生对文革这段历史有了初步和抽象的了解，为了了解更多的文革期间的历史细节，在重要的历史见证人当中寻找珍贵的鲜为人知的资料；探究历史细节，得出新的史学观点。体会学史的意义——察古知今，述往思来，真正达到由学会到会学到乐学的升华。让学生觉得学习历史不再枯燥，历史就在身边。“文化大革命”是中国历史上一段惨痛的历史教训，给国家和人民带来深重的灾难，对社会，经济文化发展带来更恶劣的影响。社会生产没有明显进展，生产力仍停留在很低水平；民主法制遭到严重破坏；民众生活处在贫困的状态下。为了让学生近距离地了解这段历史，走进这段历史，笔者组织了一次访谈活动。

简介：“减负以后,家长应鼓励、引导孩子走进图书馆,走进大自然,走进社会,让孩子在充满生机与活力校外活动中激发兴趣,发展能力,提高素质。图书馆是孩子获取知识的大课堂。孩子们漫游于书海中,不仅能增长知识,开阔视野,感受知识的力量,而且更能从中感悟列自己的兴趣所在。“兴趣是学

简介：传统民间手工文化生态保护与调研,传统民间手工文化生态保护,针对"民间手工文化生态保护与调研"这一课题