简介：

简介：摘要：在新课改的背景下，数学作为一门理论性较强，逻辑思维性较强的学科对很多学生提出了更高的学习要求。与此同时，这些要求也给教师的教学工作开展带来了一定难度，为了更好地培养学生的思维能力，教师应当在新课改的背景下，认真探索教学的有效策略，为学生创建更加有利于思维培养的课堂学习体验。

简介：难治性肺炎或肺部感染是临床上常见而且十分棘手的难题之一。所谓“难治性肺炎”，目前并没有一个确切的定论，多数学者认为临床上针对感染虽然采取了全面的通常有效的措施（包括应用了较好的药物），但仍不能取得显著疗效和理想结果的肺炎为难治性肺炎。难治性肺炎多与医院获得性肺炎（hospital-acquiredpneumonia，HAP）、

简介：广西河池市天峨县向阳镇龙鱼村小学 547306摘要：从拓展小学生数学思维能力出发，优化设计小学数学教学方案，有利于帮助学生深化理解知识，分析问题，迁移运用，形成良好学习能力与思维品质，这是核心素养教育的根本落脚点。小学数学教师要把握学科特征与学生需求，改革传统“填鸭式”教学方法，带动小学生主观能动性，活跃逻辑思维与发散思维，提升数学课堂整体教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断落实普及，学科教学中提升学生的综合素质能力，成为当前教育教学工作的重要课题。小学英语教学正处于英语学习启蒙阶段，通过有效的读写教学，能够从小培养学生良好的英语思维品质及英语学科素养。因此，在小学英语读写教学过程中，教师应当正确引导学生学会自主学习，通过合理的问题设置，进行小组合作探究思考，从而提升学生逻辑思维、创新思维能力，增强学生英语思维活跃度，为今后的学习打下扎实基础。

简介：摘要：新课标提倡“以书为教，以书为本”，认为书是一种重要的课程资源，对书的开发与利用应以对书的学习与加工为中心，应充分发挥教师在书中的主体作用；通过对课本的“二次开发”，创新运用课本，根据学生的具体情况，灵活运用课本留出的空白来扩充课本，从而达到拓宽课本内容的目的。语文教科书都是学生学习的最佳事例，无论在内容还是形式上，都具有一定的借鉴和示范作用。在阅读教学过程中，教师若能灵活地利用课堂上的“小练笔”，不但可以提高学生的写作水平，而且可以极大地开发他们的想像力，从而不断地提高他们的整体语言能力。

简介：摘要：小学科学是我国基础教育的重要学科，是培养学生科学意识、创新意识以及创新能力的启蒙科目。在当前的小学教育当中，教师不仅仅要对学生进行相关科学知识的教学，更重要的是要在这些科学知识的学习当中，培养学生的创新思维能力，让学生能够具备一定的科学素养，并尝试实现创新。科学教学中如何选择合适的拓展材料进行教学、怎样使用拓展材料培养学生的创新思维与能力，是我们要探索的问题。

简介：摘要：随着教育的发展，对初中教育提出了更高的要求，所以为了提高学生的数学能力，老师需要对数学课堂进行重新的设计，这样不仅可以为学生营造出一个良好的学习环境，同时也可以提高数学课堂的质量，一个好的课堂质量可以让学生收获到更多的知识，当然也可以在一定程度上调动学生的学习兴趣，促使其在数学方面能够有一个更好的发展。本文就初中数学课堂展开论述，探究如何对课堂内容进行设计，才可以在最大程度上提高数学课堂的质量。

简介：摘要：

简介：摘要：拓展课作为基础课的延伸，在培养学生核心素养方面可以发挥举足轻重的作用，教师探究式教学的渗透会引导学生积极思考，走向深度学习，充分发挥拓展课堂的优势对学生而言更是裨益无穷。

简介：摘要：写作是小学语文教学中的重点部分，通过写作考验学生的思维活动能力，在整合资源的基础上，进行语言综合能力的表达。教师在小学语文写作教学中一改传统教学模式的不足，将学生拓展性思维的培养，作为学生学习的深度探究方向，让学生在课堂教学中积极的理解和分析，形成写作情感，激发学生的写作想象力，思维升华的同时，形成新的写作空间。突出学生学习的个性化特点，融入到语文教学的深度学习领域，思维的多元延伸中构筑属于学生的写作新思路。教师在教学过程中善于激活课堂，夯实学生的写作基础，在语言的构筑中激发学生的创造写作潜能，让学生积极的表达自己的观点，形成写作感悟和写作技巧。在教师的有效指导和评价下，学生树立写作的信心，进行思维的有效拓展以及延伸，提升学生的语文素养。

简介：摘要：伴随新课程标准的大范围推行，小学数学学科教师加大了改良及优化教学工作的力度。在既往数学教学时，教师仅关注学生成绩是否得以提升，却忽略培养学生素养和思维能力。若长期沿用此种片面性教学观念，对学生未来发展极其不利。鉴于此，本文就结合小学数学教学经验，进一步分析如何在实际教学时培养小学生数学思维能力，结合思维能力培养原则，提出了几点有效策略，仅供参考。

简介：摘要：在教学活动中加强对学生创新素养的培育，不但是提高教学质量的新要求，同时也是培养全面型人才的重要组成部分。小学语文具有的情感丰富、个性化特点，决定了小学语文教学活动也要重视对学生想象和思维的培养。在课堂上，教师要考虑教学理念的要求，把握科学的教学方法，高效实现对学生思维的培养。本文从激发学生思维的学习动机、拓展学生敏捷的思维以及引导学生开展创新活动多个方面论述了小学语文教学中对学生思维的培养。

简介：摘要：在当前新课标改革的背景下，课堂的主体也开始由教师向学生转变。小学英语教学，不仅要重视学生理论知识的讲解，还要重视学生英语学习能力的提高，拓展学生的英语思维，充分培养学生的英语能力以及多方面的思维能力，让每个学生从小就逐渐形成较好的思维发展s方式。根据此，本文分析了学生思维能力在当前小学英语教学中的重要性，并进一步阐述了培养学生英语思维能力的具体方法。

简介：摘要：在21世纪的全球化社会中，英语已经成为了一种重要的交流工具，随着全球化的发展，英语的重要性日益凸显。在“人才培养目标下”，思维能力是学生学习英语的基础，也是他们未来生活和工作的重要能力。因此，教师要在实际教学中，帮助学生理解和掌握英语知识，提高他们的思维能力和核心素养。本文就小学英语教学中学生思维能力的培养策略展开研究和讨论。

简介：摘要：本论文旨在探讨“双减”背景下小学数学拓展练习的设计与开发实践。当前教育环境下，小学数学教学受到“双减”政策的影响，学生学习时间减少，因而需要进行更加高效地教学练习。为了能够有效提高数学教学效率，教师要积极创新教学手段，加强小学数学拓展练习的强度，并根据学生差异设计教学计划，以满足学生不同的学习需求。在开发实践中，运用了多种教学方法，如游戏教学、合作学习、个性化差异化教学等，以提高学生的学习兴趣和主动性。实践结果表明，小学数学拓展练习的设计和开发能够有效提高学生的数学学习效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：“双减”主要目的是减轻小学阶段学生课业负担以及校外培训负担，为了能够使“双减”措施能够有效落实，教师应做好课后作业设计，减少数学作业量的同时，增加拓展性数学作业的，让学生在完成作业的过程中思维得到锻炼。数学拓展练习可以满足“双减”背景下对小学数学作业的要求，具有更加精简的作业内容，也可以对传统数学作业形式进行优化。数学拓展练习将提升学生思维能力作为主要目标，教师在进行小学数学拓展练习设计的过程中，能够实现在数学作业量中做减法，同时提高数学作业质量，达到减轻小学生课业负担的目标。

简介：摘要：数学是一门数形结合的学科，画图策略在数学学习的各个阶段都得到了广泛的应用。特别是小学阶段，学生的思维还不够全面，空间想象能力也严重缺乏，所以学生借助于画图策略能够更快地厘清题目的主干信息，把握题目的关键要点，从而更加高效、准确地解决数学问题。本文从小学画图策略的重要性入手，探讨了小学画图策略应用中存在的一些现实问题，并提出画图策略的一些应用措施，如数形结合教学、挑选应用典例、创建解题情境等，希望为广大教师提供一个参考。

简介：摘要：新课程改革提出了新要求，小学数学教学为了响应新课程改革号召，应不断优化教学内容，调整教学计划。同时，教师还要善于培育学生思维能力，促使学生在收获数学知识之际，强化自身数学思维能力，为日后学习数学创造有利条件。如何在小学数学教学中高效培养学生数学思维能力呢？本文先分析了在小学数学教学中培养学生思维能力的重要性与现存问题，并提出了改进举措，以供广大数学教育者借鉴。

简介：摘要：在社会发展迅速的今天，学生之间的竞争也逐渐加强。很多年纪小的学生就已经开始学习高难度的教学课程，不断将学习年龄缩小到更低的范围已经成为了现代社会的常态化。而学生的数学思维培养在其中首屈一指，这是由于数学学科自身的特质所决定的。提升学生的数学思维能力，不但可以将数学学科的成绩提高，同时也能提高理科类学科的成绩。所以，在小学阶段对学生进行数学思维能力的培养与拓展有着至关重要的影响。本文浅析小学数学教学中培养学生数学思维能力方法的不足之处，并提出可行性建议。