巩固新知，拓展思维——浅谈初中数学课堂有效练习设计

巩固新知，拓展思维—— 浅谈初中数学课堂有效练习设计

曾庆哲

广西壮族自治区来宾市第三中学 （广西来宾市） 546100

摘要：随着教育的发展，对初中教育提出了更高的要求，所以为了提高学生的数学能力，老师需要对数学课堂进行重新的设计，这样不仅可以为学生营造出一个良好的学习环境，同时也可以提高数学课堂的质量，一个好的课堂质量可以让学生收获到更多的知识，当然也可以在一定程度上调动学生的学习兴趣，促使其在数学方面能够有一个更好的发展。本文就初中数学课堂展开论述，探究如何对课堂内容进行设计，才可以在最大程度上提高数学课堂的质量。

关键词：初中数学课堂；有效设计；课堂质量

在新课改的要求下，老师需要对教学观念进行更新，要将学生放在课堂的主体地位，这样不仅可以进行因材施教，同时也可以为学生减轻负担，在这种有针对性的指导中，既能提高数学课堂的质量，也能提高学生的学习效率。其次，老师在对练习题进行设计的时候，也应该面向所有的学生进行习题的有效设计，根据学生不同的表现，设定不同难度的练习，从而达到提升学生能力的目的。一节课的成败与否和练习设计有着很大的关系，当学生的得到了足够的练习，其就会对数学知识有一个新的认知，从而为学生在数学方面的发展奠定良好的基础。

一、对练习进行分层设计

老师在对练习题进行设计的时候，可以对习题进行分层设计，这样不仅可以根据学生的实际情况进行习题难度的把控，同时，也可以针对学生的不同情况进行有针对性的指导，这样在不同难度的习题中，学生才可以更好的提高自身的能力。同时，老师也可以根据学生的具体情况，了解到其的学习水平以及理解水平，这样在后续指导的时候才可以更加具有针对性。其次，老师在设计习题的时候，通常会包括三个方面，一是基础题，用来巩固学生的基础知识，二是发展题，主要是以培养学生的能力为主，三是开拓题，这种题型属于思维拓展题，对于成绩优异的学生来说，老师可以适当的进行思维拓展题的设计，这样不仅可以挖掘出学生更多的潜力，同时也可以更好的提高学生的学习效率，从而促进课堂质量的提升。最后，老师在对习题进行分层设计的时候，也要对习题的质量进行控制，其必须符合学生的认知，如果习题的内涵过于深奥，那么学生理解起来也会十分的困难，当其进行练习的时候，也起不到提高学生能力的作用。一个良好的习题，其的知识点是比较细致的，学生可以通过不同的方法进行解决，这样既可以锻炼学生的思维，同时让学生在对不同思路进行探索的时候，也可以让学生发现到最佳的解题方法，从而为学生在数学方面的发展奠定良好的基础。

二、联系生活实际，提高学生的运用能力

为了提高习题的有效性，老师也可以联系生活实际对习题进行设计，这样不仅可以将生活中的知识引进数学课堂中，同时也可以提高学生的运用能力，因为数学知识是具有一定意义的，学习起来也具有一定的挑战性，所以如果想让学生更好地进行理解和运用，就必须利用学生熟悉的事物进行举例学习。而且知识源于生活，将习题与生活实际相结合，也可以让学生找出最佳的解题方法，从而提高自己的数学能力。其次，老师在设计课堂练习的时候，也可以多提出一些具有实际性的问题，这样学生在思考的过程中，既可以增加生活常识，同时也可以提高知识的运用能力，为其后续在生活中的使用奠定基础。最后，为了提高学生的运用能力，拓宽学生的视野，老师也可以让学生对生活进行认真的观察，从而在身边找出具有数学知识的生活例子，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，同时也可以培养学生的观察能力，使其在后续审题的时候，也可以迅速的审出题目中的关键信息，从而为其后续的联系提供便利。

三、增加习题的趣味性

为了提高习题的有效性，老师也可以增加习题的趣味性，这样不仅可以调动学生的积极性，使其主动的参与到课堂练习中，同时也可以使学生的思维一直处于一个活跃的状态，从而更好地对习题进行作答。老师在增加习题趣味性的时候，可以从两方面入手，一是老师可以练习题的组织形式进行创新，倡导学生进行自主学习，这样不仅可以让学生在彼此的帮助进行学习，同时在独立练习的时候，也可以提高思考和探究的能力，从而在培养学生合作意识的基础上，也可以锻炼学生的数学思维，这对于学生的发展有着非常重要的意义。二是老师可以对练习题的内容形式上进行创新，通过探险，寻宝等活动，让学生主动的参与到课堂活动中，并通过口头表达，书面练习以及实际操作等对学过的知识进行巩固。当然老师也可以通过填空，连线以及判断题的形式丰富习题的内容，这样才可以让学生在习题的海洋中有一个飞快的进步。

四、运用丰富的习题形式，锻炼学生举一反三的能力

老师也可以通过丰富习题的形式，锻炼学生举一反三的能力。在数学课堂中，数学的知识点有很多，所以老师在设计习题的时候，可以将多个知识点进行有效的结合，这样不仅可以帮助学生进行思维能力的培养，同时，也可以通过一题多解或者多题一解的形式，让学生对数学知识有个全面的认识，从而提高学生的学习效率。其次，为了锻炼学生举一反三的能力，老师要对学生进行鼓励，在提高其综合运用知识能力的基础上，让学生通过具有多种解法的习题进行练习，这样才可以在最大程度上提高学生的数学能力。最后，老师在对知识进行讲解的时候，可以将一题多解的思想渗透在数学课堂中，这样学生才可以提高对多种解题思路的重视程度，从而对提高学生举一反三的能力产生非常积极的影响，促进学生在数学方面的发展。

结束语：在新课改的要求下，教育是面向全体学生的，所以为了提高学生的数学能力，老师需要在改变教学观念的基础上，对练习进行有效的设计，根据学生的实际情况进行因材施教。而且老师应该提高对教学方法的重视，通过联合生活对学生进行指导，同时还可以赋予习题趣味化，在丰富形式的基础上，锻炼学生的数学思维，调动其的学习积极性，从而促进学生全方面发展，并将新课改的要求落到实处，推动教育事业的发展。

参考文献：

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[8]浅谈数学课堂巩固练习设计之策略[J]. 段雪凌. 成才之路. 2019(20)