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  • 简介:  培养学生的创造思维,发展创造能力,是现代教育的出发点和归宿.创造性思维就是一种有创见的思维,是各种思维的优化组合,是具有发现、发明或创造价值的高效思维,是现代社会对人才素质的最基本要求.对于小学生来讲,是指孩子们在创造性地发现问题和解决问题的过程中表现出来的一种能力.当今社会高速发展,我们只有培养具有创造性思维能力的人才,才能适应社会发展的需要,也才能促进社会向前发展.所以课后延伸的一系列活动已成为学校教育中重要的教学形式之一.此类活动是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展.现就我的教学实践和其他教师的教学实例,谈谈自己对课后延伸这种教学活动的初浅认识.  ……

  • 标签: 延伸拓展 拓展思维
  • 简介:激发兴趣,拓展思维绵阳市师专附中许镇辉要培养学生的主体意识和主体精神,关键是激发学生的学习兴趣。兴趣可以引起学生的求知欲,兴趣是培养学生的观察力、想象力和逻辑思维活动的起点;兴趣不仅可以培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力,还可以扩大学生的知识面,...

  • 标签: 激发兴趣 趣味数学 拓展思维 培养学生 优胜组 智力竞赛
  • 简介:摘要:小学数学一直是数学的基础教育阶段,在此阶段,通过对学生思维拓展能力进行培养,可以使学生养成良好的学习习惯,加强对各个数学知识要点的联系,使数学知识体系能够建立成一个完整的知识结构网。教师通过合理引导,让学生在数学学习过程中提高数学知识的应用能力和综合素养,形成数学思维

  • 标签: 小学数学 思维拓展 有效策略
  • 简介:思维是从问题开始的.如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态:在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考这样.就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性。

  • 标签: 拓展思维 课堂提问 学生思维 发展思维能力 教学工作 最佳状态
  • 简介:摘要《课标》提出,核心数学素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。包括合作交往、公民素养、信息素养与批判性、创造性思维

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  • 简介:学生在智力发展过程中,起关键作用的是思维能力。思维能力的提高,离不开创造思维的训练。因此,在语文教学中,应以培养学生创造思维为主旨,通过研究作者思维创造过程分析阅读文章,加强思维与写作的理论联系,进而拓展学生的思维空间,从而达到触类旁通,举一反三的效果。创造思维有新奇、独特、流畅、变通等特征。为此,我在语文教学中十分重视创造思维的训练,有如下几方面途径:一、求同思维和求异思维的训练创造思维的形成和发展过程是求同思维和求异思维的协调统一,综合应用和反复辩证发展的过程。思维在运用中只求异,不利用已有成果,就不能解决问题,取得显著进步;反之,思维在运用中过分求同,只拘于传统习惯,则会限于封闲、保守、原地踏步的境地。运用思维,只有让求同求异相互渗透、相互依存、相互补充,才能有所发现,有所创造,有所前进。

  • 标签: 创造思维训练 语文教学 思维能力 创造性思维 学生思维 求异思维
  • 简介:  中学美术欣赏课"讲"与"看"的教学环节必须建立在"大美术"概念的框架上,揭示欣赏内容与本学科、相关学科的相互关系.以讲述带动"情感"和"意识观念"的转变."讲"与"看"必须是在教师描述、学生想象创造以及直观性示范讲解等情形下得以实施.注重"讲"与"看"的相互作用和课堂外的审美实践活动,以综合性美术教育的理念来提高中学生总体的美术欣赏水平和综合素质.……

  • 标签: 思维拓展 讲思维
  • 简介:发展学生的智力,培训他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。

  • 标签: 英语课 思维能力 课堂教学 小学 教学目的
  • 简介:在高一“价值规律”这一节内容的教学过程中,笔者认为教材的编写存在以下几处疏漏和不足,为教师的教学带来一定难度,值得我们探讨和商榷,教学中我们可以利用这些不足拓展学生的思维,激发学生学习的兴趣。

  • 标签: 高一 “价值规律” 政治 学习兴趣 教材编写 教学策略
  • 简介:摘要:在人们的生活中化学元素和知识是随处可见的。因此对于化学知识来说它与实际生活是密不可分的,所以在当前的化学知识教学上,教师可以从实际出发来对学生进行相关的化学知识教学,可以将化学课与实际生活进行相互的联系,使用生活教学方式,帮助学生将虚无缥缈的化学知识变得实物化,保证学生可以更好的理解化学知识,提升整体的化学教学质量。同时在使用生活教学方法上,能够更好的锻炼学生的思维能力,保证学生可以得到全面综合的发展。

  • 标签: 初中化学 生活化 教学
  • 简介:有些数学问题,如果从正面硬拼,往往绞尽脑汁也一筹莫展,当遇到这种情况时,不妨改变一下思维角度,尝试从不同的方向去考虑,这样可冲破思维定势的束缚,导致新的发现,找到问题的本质规律,从而达到解决问题的目的。

  • 标签: 思维角度 解题思路 数学问题 本质规律
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  • 简介:摘要要让深度学习自然发生,就要基于文本,从文本提供的原有视角、交流话题、文化视界、内容细节、事件情节等方面多向拓展,并设计有梯度有挑战的拓展活动,以激发学生求知欲,调动学生注意力,刺激学生的语言思维,促进学生的综合语言运用能力和语言思维的发展。

  • 标签: 文本 多向拓展 语言思维
  • 简介:摘要违约责任是合同法中的一项重要的法律制度,我国现行《合同法》具有许多突破性的特点。违约责任是法律规定或者当事人通过约定在不履行或不完全履行合同时应当承担的具体法律责任,从而使当事人的权利义务关系更加明确。合同缔约人订立合同的目的是为了使自己的利益得到实现,而合同一方当事人的违约行为可能使得对方当事人的利益得不到实现。因此,研究合同的违约行为及其可得利益的赔偿,对于保护合同当事人有着重要意义。

  • 标签: 违约责任承担方式可得利益赔偿制度
  • 简介:传统的珠宝设计思维定式是:追求造型的变化来表达设计的创新。但随着"以人为本"的设计思想的日益深入,珠宝设计思维也应不断拓展。围绕珠宝设计中的造型、色彩、材质和工艺等任一设计要素为中心,都可以实现有着明确目的的珠宝设计创新,用以满足人性化的各种需求,由此才能真正实现珠宝设计的价值,珠宝艺术的发展也才能拥有更广阔的空间。

  • 标签: 珠宝 设计思维 拓展
  • 简介:摘要:数学是思维的舞蹈,数学课堂中好的问题可以激发学生思维,引导学生的思维向深度和广度发展,激发学生的学习兴趣和创造意识,真正体现学生学习的主体地位。好的问题从何而来?意识基于教师对教材和学生的分析,合理预设的问题,并通过恰当的方式呈现出来;二是在课堂中充分调动学生,随机生成的问题。要想让数学课堂变得灵动而又富有实效,教师要善于设计预设问题和有效把握生成问题。

  • 标签: 问题引领  思维  深度