简介：摘要：核心素养视角下小学数学教学创新活动的开展对提高小学数学教学模式的先进性与科学性具有重要影响，小学数学教师应在深入研究核心素养理念与培养途径的基础上，探索出更加符合小学生数学学习特点、效果更佳的小学数学教学模式。基于此，本文主要探讨了基于数学核心素养的小学数学教学改革。

简介：摘 要：本文首先整体阐述了数学核心素养的内涵，并且进一步解析了立足于数学核心素养的小学数学教学革新举措。以期为小学数学课堂教学的高品质开展带来可参考的建议。

简介：摘要：数学学科的学习意义显著，是小学阶段最重要的学科之一，关系到学生的全面发展，因此需要每一位教师对教育教学的实际进展保持高度的关注，采取科学的教学方针，推动教学的整体进程。数学核心素养能够对学生们的未来发展产生至关重要的作用，属于一种掌握基础知识的同时所具备的技能。基于此，以下对基于数学核心素养的小学数学教学改革进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：伴随着教育部门对教研模式的重视和教研水平逐渐的提升，在小学学科中占据核心位置的便是小学数学教研。要怎么调整以数学核心素养为根本的小学数学教研是当前每位小学数学老师都应该仔细琢磨的事情，更是师长承担教书育人责任的必要之举。在平常的教研讲堂中，师长须积极开导并激励学生学习数学的热情，让学生当课堂的“小主人”，从而使学生养成独立思考，独立解决难题的习性。正文以数学核心素养为联结点，对如何提升小学数学教研作出阐释。

简介：摘要 :小学数学教师在教学中，不能拘泥于传统的教学方式和教学理念，应充分利用现代化设备，运用丰富的教学工具，结合新奇的教学方法，将课本上的数学习题结合实际，从而提高作业的质量，教学水平质量，让学生的各方面素质有所提高，实现增加教育成果，达到教育目的，提高学生在数学方面的能力。

简介：　　摘要：数学核心素养是学生需要培养的一种能够通过数学方法分析解决实际问题的重要思想品质，而教师的教学是数学核心素养的养成必不可少的重要引导过程。因此，设置与提高数学核心素养相适应的教学改革就显得十分重要。基于此，本文首先简单地对数学核心素养进行了分析，随后从五个方面介绍了小学数学核心素养的教学改革措施，以此来供相关人士交流参考。  　　关键词：教学改革；核心素养；小学数学  　　引言：  　　在小学时期，学生的数学思想以及学习数学的能力都处在有待提升和深化的阶段，在此期间，培养数学核心素养是小学数学教学的主要任务。能找到培养学生数学核心素养的方法，就相当于为学生未来的数学抽象思维形成的发展打下了基础。  　　一、对数学核心素养的分析  　　数学核心素养是指学习者建立在对数学抽象整体架构的理解的基础之上学习数学并将数学知识应用到生活中各个方面的能力。它基于技能和知识的综合能力，是分别从抽象思维、灵活性与适应性以及信息储备等方面来衡量的。强大的数学核心素养能够帮助学生加深对世界的认识与理解，在学习过程中为他们提供思想指南和学习技能基础。数学核心素养甚至不仅仅只在数学的教育与学习中呈现，许多以数学为载体的学科也都离不开数学核心素养。因此，数学核心素养应该在更多不同学科的学习过程中进行，提高学生的数学素养。  　　二、小学数学核心素养的教学改革措施探讨  　　（一）尽量贴近生活，创造真实问题环境  　　学生在学习数学的过程中，解决实际问题就是数学核心素养的直白表现。由此，适当地制造符合数学问题的合适环境对于问题的解决有着更加直观的效果。在真实环境中解决实际问题，有利于在真正意义上实现数学核心素养的建设 [1]。比如在四年级上册第六单元《路程、时间与速度》的教学过程中，教师要把数学问题和现实生活有机结合，可以让学生计算从家里到学校的时间，路程大概的距离，并用收集到的数据进行计算求出速度。这种方法不仅能让小学生快速理解知识的意义，还能让他们了解数学知识其实是可以与实际生活紧密结合的，由此体验到学习的乐趣，提高学习热情。  　　（二）注重引导，激发学生的数学思维和创新潜能  　　教师的灌输式教学是传统数学教学的主要模式，这种模式不仅会让学生失去自主思考的机会，创新思维得不到锻炼，甚至还会扼杀学生学习数学的兴趣。长此以往，学生的思维将会逐渐僵化，推理能力和探究能力也会越来越弱。为此，教师应该给予学生独立解决问题的机会，引导学生独立思考，让他们探究问题本身，养成良好的学习习惯 [2]。例如在三年级上册第二单元《万以内的加法减法》的教学过程中，已知有多少个班级，每个班级分别有多少人，总人数一共有多少？学生在一开始回答这些问题是有一定难度的，这时教师不能直接把答案告诉学生，应该耐心地引导学生的思路，联系现实生活，通过启发学生来灵活解决问题。  　　（三）利用数字教学，让学习方法多样化  　　随着数字多媒体技术越来越成熟。教师在教学过程中不再受到课本中教学范围的限制。数字多媒体以其丰富的画面，强大的动态模拟技术以及良好的观感，多样化的呈现方式为教师进行生动形象的系统式教学提供了条件。教师能熟练运用现代网络信息技术，有利于学生理解完整的知识体系，把握数学知识的规律性。由数字多媒体呈现的直观有趣的画面提高学生汲取外界信息的能力 [3]。在一年级《认识时钟》的教学中，时钟指针的动态效果可以使用数字计算机的动画技术来建立简单的数学模型，让指针在电脑上进行动态演示，让学生在新颖有趣的氛围中不知不觉提高了数学核心素养。  　　（四）在教师和学生之间建立合理的互评机制  　　学生的数学核心素养培养，只在教学内容和教学方法上做选择和创新还是远远不够，相互的教学评价对学生综合素质的影响也是不可忽视的。在传统教育评价体系中，能评价的唯一对象就是学生的学业成绩考查。但这仅仅是数学核心素养的一部分内容而已。数学核心素养不仅涉及知识，能力，还包含了学生的思维方式，感情，价值观以及态度 [4]。所以，价值观的正确与否，对待数学学习的态度，作业的完成程度也应该列入教学评价的范围内。学生可以对教师，教材甚至学习环境提出他们的评价和建议。当然，学生也可以相互评价，这样不仅能提高学生的思辨能力，还能加强同学间的互相监督，达到促进学习共同进步的优化效果，还能培养学生认真学习和选择环境和伙伴的自主意识。  　　（五）考查项目灵活化  　　在传统的考试中，试卷内容都有僵化和多余的成分，这些比较缺乏变通的元素有着让学生陷入机械记忆的倾向。教师在设置试卷和考试项目时，应该从现实出发，扩大眼界，联系实际，为考查添加有趣的元素。比如将题目与小学生感兴趣的小游戏或者卡通形象相结合，或者是在考查中设立闯关模式，致力在保持学生对数学的兴致中提高学生的数学核心素养。  　　三、结束语  　　为了提升学生的数学核心素养，首先要让数学问题贴近生活，使学生理解数学知识；其次需要教师注重引导，培养学生自主学习能力；接着要运用数字资源，使数学教学更加生动有趣；再次是建立评价机制，由此激励学生认真学习；最后是把考查項目灵活化，让学生脱离机械记忆，从而维持学习兴趣，以达到培养数学核心素养的目的。  　　参考文献  　　 [1]黄义雄 . 基于数学核心素养的小学数学教学改革 [J]. 文理导航， 2017： 33.  　　 [2]顾洁 . 基于小学数学核心素养的教学改革与思考 [J]. 考试周刊， 2017（ 30）： 45-45.  　　 [3]张璐 . 基于数学核心素养的小学数学教学策略分析 [J]. 西部素质教育， 2018， v.4（ 07）： 73-74.  　　 [4]刘霞 . 基于培养核心素养的小学数学教学研究 [J]. 考试周刊， 2018（ 12）： 32-32. 

简介：

简介：摘要：“核心素养”是指在“素养”的基础上，对学生的能力进行全面的培养。素养是一个很广泛的词语，它包含了各类知识，各种技能，各项情感以及价值观等，而对这些内容的关键部分就可以称为核心素养，是以培养学生的全面发展为目标，提高学生自身能力的一种方式。基于此，以下对数学核心素养的小学数学教学改革进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，我国的教育教学的发展迅速，核心素养是数学的“教”与“学”过程中应当特别关注的基本素养，核心素养的重要组成部分可划分为逻辑推理、数学抽象与数学建模，在数学教学中提高学生的数学核心素养可以有效提高学生的数学运算能力与数据分析能力，使学生在数学学习中的直观想象力更为丰富。因此，需要教师合理使用相应的教学策略展开教学活动，让学生掌握数学知识，形成逻辑思维能力，并运用所学知识去解决实际问题，这些就是小学数学课堂需要发展的核心素养。

简介：摘要

简介：摘要：在教学改革执行新的课程标准的过程中，促进学生的全面素质教学已成为小学教学阶段的关键部分。核心素养教学已成为现代教学的主要发展方向，教师必须在小学数学教学活动中积极探索新的教学方式。本文基于数学核心素养的培养，以找到有效的策略来促进小学数学教学的改革。

简介：　　摘要：在小学数学教学改革的过程中，数学核心素养能够体现学生学习数学的能力。在生活中遇到的各种数学问题都能够通过利用数学思想来进一步的解答，而通过数学思想的进一步建立有利于帮助学生提高自身的核心素养，因此在小学生进行学习阶段，其学习的知识相对有效，我们必须要对学生进行相应的数学素养方面引导，在基于现实问题的前提下培养学生的素养，保证学生学习数学知识的效果。

简介：摘要：新课程改革的实施下，我国在教学领域的改革工作逐步进行着，尤其近几年在数学教学中的改革成为人们所关注的焦点。小学数学课堂是培养学生逻辑思维能力的重要领域，教师在改革新风中要时刻重视对核心素养的重视，采取相对应的教学方案去开展小学数学的教学工作，从而更好的培养我国相关技术人才。近几年。

简介：摘要：随着我国教育改革的推进，素质教育成为各阶段学生教育的重点。在小学数学教学工作中，要重视学生数学核心素养的提升，不断更新教育理念，改革教育方法，培养学生的数学学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：新课标视域下，如何提升小学生数学核心素养，已经成为小学阶段数学教学工作中的一项重要目标。站在数学教师的角度，就需要对传统教学模式以及教学理念进行优化与升级，采用更为高效的教学模式培养小学生数学核心素养，为其日后学习更高层次的数学知识奠定基础。

简介：摘要：核心素养指的是能够帮助人们解决问题、创造价值的能力的总称，在过去的教育中我们发现大多数学生的核心素养没能得到充分的培养和发展，这是对人才的浪费。新课改以来，相关部门提出了核心素养育人理念，在此背景下，小学数学教师对培养学生数学核心素养这件事情更加的重视。本文说明培养小学核心素养的重要性，指出当前小学数学核心素养教学中存在的部分问题，分析探讨如何通过改进数学小学培养学生核心素养。

简介：摘要：随着我国新课程改革的逐渐深入,核心素养教育逐渐得到普及。培养核心素养,在一定程度上可以增强对知识的深化理解,而且对于培养学生的创造性思维具有重要推动作用。在核心素养教育理念指导下开展小学数学教学改革,对于提升数学教学效果,促进学生的学习能力的提高做出了巨大的贡献。在开展数学教学过程中,要对传统的教学理念和教学方式进行改善和优化,并有效渗透进数学核心素养的元素,提升学生学习兴趣,激发主动能动性,帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要讲述了在数学核心素养背景下,深化小学数学教学改革的实践探索,旨在进一步提升数学教学效率,促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：小学数学教育作为培养学生数学核心素养的重要阶段，需要与时俱进，不断改革与创新。本文旨在探讨如何基于数学核心素养开展小学数学教学改革，以促进学生数学思维和问题解决能力的提升。通过综合分析数学核心素养的内涵，提出了一系列教学改革策略，包括改进教材设计、探索多样化教学方法、加强师资培训等。这些策略有助于培养小学生具备扎实的数学知识和数学思维，使他们能够在日常生活中运用数学技能，解决实际问题。

简介：摘要：数学教学在当下更加重视核心素养的培养，促使小学生在日常学生中能够提高自我学习能力。从当前小学数学教学中，要重视加强教学改革，使得小学生们的学习积极性、兴趣性能够得到提升，基于此教师首先要重视转变思想观念，根据小学生们的生理特点、年龄特点创新教学方法和教学模式，促使学生们核心素养的培养。

简介：摘要：在新课程改革不断推进的背景下，学生核心素养的培养已成为教育工作者所面临的一大关键性任务。为了达到这一目的，教师首先应对教学方式进行优化和改革，在不断提升学生数学思维水平的基础上，帮助学生养成空间意识并提高灵活运用能力，最终达到提高学生综合能力并培养核心素养的目的。