简介：摘要问题是思维的开始。在课堂教学中，巧妙的提问对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性具有积极作用。因此，我们要注重研究课堂提问的方式，开启学生思维，从而不断提高课堂教学质量。

简介：摘要语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，直接影响着教师的教学质量。

简介：摘要早在2000多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”。他高度评价问题的价值和意义，认为“疑是思之始，学之端”。理学大师朱熹也说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这是对学习中的问题意识科学而辩证的阐述。宋代的另一著名学者陆九渊的观点则更精辟，他说“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分肯定。

简介：适时恰当、有效的提问能让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣,能激发学生内在的学习动机,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,能消除学习的倦怠心理,使学生的情绪处于最佳状态,有利于学生更高效地掌握知识、发展智力。

简介：摘要依照客观层面审视，长期以来我国应试教育文化影响深刻，大部分教师为了追赶课程进度而选择了“填鸭式”单向灌输模式，使得学生主体地位遭受严重忽视，对于过分枯燥的内容难以集中关注力度。长此以往，会令师生和谐关系遭受种种侵蚀威胁。因此，新时代教育体制覆盖下，尤其作为初中语文教师，必须精准掌控课堂提问适应规则，借助各类生活化情境演练和实践探究话题，勾起初中生感知兴致，令其愿意在课下借助网络、图书馆渠道吸纳更多相关性语文课题解析材料，为后期教师各类问题的灵活应答和综合人文素质的提升奠定深刻的适应基础。笔者便是结合此类规范要求，进行对应初中语文教学提问策略的科学解析。

简介：

简介：课堂提问是教学中使用最频繁的课堂教学技能之一，也是有效教学的重要组成部分。有效的课堂提问是实现师生沟通的重要桥梁，不仅有利于实现课堂教学目标，激发学生的思维，还有利于提高学生学习兴趣。论文从课堂教学的环节出发，研究教师课前设计问题需要掌握的技能、课中教师需要采取的叫答、候答与理答策略到最后提升到学生质疑提问以及课后对教师课堂提问的反馈评价三方面着手，旨在将高中思想政治课堂提问效果达到最优化。

简介：摘要课堂提问是一种教学信息的双向交流活动，课堂提问作为数学课堂教学的重要环节已经日益受到重视，课堂提问要找到适当的时机，使知识能够在学生的头脑中深入浅出，让学生在提问与寻找解答的过程中加深对知识的理解和认识。合适时机的提问能够提高学生的学习能力，数学能力，创新能力，综合素质能力。那么怎样将提问的技能优势发挥到最佳水平便成为教师当前要解决的问题。针对这个问题，本文将从课堂提问的使用时机方面进行细致的论述。

简介：摘要初中生在课堂上的提问能力近年来逐渐受到教育工作者的关注。教师不仅要针对初中数学课堂上学生提问能力的现状进行分析，同时还要充满热情地指导学生如何提问，探究提高学生的提问能力的方法。只有经过认真的思考，才能找到解决初中生提问难的切实可行的方法。本文就如何提高初中生在数学课堂上的提问能力进行总结分析。

简介：摘要课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分，课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂的教学实践，通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题，提出提高课堂提问有效性的途径，以促进师生之间的良好互动，从而提升教学的质量与效果。

简介：摘要提问是心理咨询师的基本功之一。本文通过对大量临床咨询个案过程的观察，总结了心理咨询会谈过程中常见的五种提问类型和可供参考借鉴的提问方式，为心理咨询师实操提供了切实可行的方法。

简介：〕随着时代的发展，指导思想是使每个孩子都得到发展；以学生为本，让每个学生得到关爱。所以它不但需要更多的优质教育资源、而且需要更新的教学理念与教学方法，与之相适应。课堂的有效提问也是重要的教学手段之一。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性，教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起！

简介：摘要本文通过对三位高中英语教师阅读课堂提问的记录观察，关注目前苍南高中英语阅读课堂中教师提问的现状，探寻什么样的阅读教学提问策略更有助于学生的语言学习，为改进高中英语阅读课堂教学和促进教师专业化发展提供一些建议。

简介：〕课堂提问能够有效提高学生对初中数学学习的兴趣，实现初中数学课堂教学质量的有效提升，因此本文主要探讨了如何提升初中数学课堂提问的有效性。

简介：〔摘要〕课堂提问作为高中数学教学中常用教学方法，受到了教师和学生们欢迎的关注。有效的课堂提问可以起到激发学生学习兴趣、巩固知识、培养学生口语表达能力、启发学生思维的作用，促进学生构建完整的数学知识体系，师生间、生生间的对话还能够更好的发现问题并解决问题，这同样也是数学教学的目标。

简介：在高中历史课堂教学中，为了能让学生对教师在课堂所教授的内容产生兴趣和主动探究的意愿，教师必须实现有效提问。只有基于学生个体差异的设问，才是恰当的、有效的。如何才能真正的关注学生个体差异，实现有效提问呢？笔者从吃透学生、在课堂问题设计时关注个体差异、在教学实施过程中考虑个体差异等几个方面进行了阐述。

简介：摘要提问是小学英语课堂教学的重要组成部分，也是一门艺术。它是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道。教师须重视课堂提问策略，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们对学好英语充满信心。

简介：在小学教育阶段,学生的好奇心与求知欲比较强,而课堂提问能够进一步激发学生的好奇心,通过回答问题还可以表现自己,充分展示自己,符合小学生的心理特点,在语文课堂教学中也是如此,而如何优化小学语文课堂的提问艺术就成为教师的教学重点,采用有效的策略优化小学语文课堂提问十分重要。

简介：教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”好的提问犹如一石激起千层浪，让学生沉浸在思考的涟漪之中；又如柳暗花明又一村，让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。在教学过程中，“提问”是一种教学方法，

简介：课堂提问是一项综合性的教学艺术.它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发大学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙;是语言信息输入与输出反馈的桥梁.教师只有对英语课堂提问进行艺术设计,巧妙使用,能够将提问的方法运用得恰到好处,才能产生积极作用,达到良好的效果.