简介：摘要：新时代下的教育观和传统的教育观有了本质性的变革。而这些则对我国小学教学课堂的发展提出了更高的要求和更高的标准,这也为我国教育工作者的教学变革带来了有效思考。教育工作者立足课堂本质,开始关注符合新时代教育观的新型教学方式,在此教育背景下,课堂提问艺术得到各个教育工作者的重视。在本篇文章中,笔者站在小学数学老师的角度,从小学数学课堂提问活动出发,希望能够为小学数学课堂提问活动的发展提供创新性的思路。

简介：摘要在当前的小学数学教学中，课堂教学也算是非常重要的一个环节了。他是整个教学工作开展质量的一个保障，更是学生在接受知识过程中最重要的环节。而在现在的小学数学课堂中，每一个教师应该都会对学生提出一定的问题，因此提问教学法也就是数学教学中常用的一种方法了。

简介：摘要开发小学生的创新思维，培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容之一，也是新世纪教师的职责在小学数学教学过程中，课堂教学是最为关键的部分，它是整个教学工作质量的保证，也是学生接受知识最为关键的过程。提问教学法是小学数学课堂教学中经常采用的教学方法，本文分析了提问教学法当前在小学数学课堂教学中应用的现状，如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律，培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力呢？

简介：摘要课堂提问是教学过程中师生之间常用的一种沟通方式，它不仅是一种教学策略，更是一种教学艺术，对于教学有效性的发挥具有重要意义。但是，小学数学是一门工具性思维型比较强的学科，提问的方式策略如何，直接关系到提问效率的高低。本文主要分析了小学数学课堂提问有效性的几点技巧。

简介：摘要：在教育改革背景下，对初中数学教学的效率和质量提出了更高的要求，不仅需要学生掌握基本的数学技能，而且还要能够强化思维训练，拓展创新意识，促进综合能力的提升。因此，在数学教学过程中，教师要有效运用提问教学法，为学生创建问题情境，让学生在问题的前提下，充分开动脑筋，提升数学学习效率，为学生今后的学习奠定良好的基础。本文主要讲述了初中数学有效提问教学方法的实际应用策略，旨在进一步优化教学氛围，促进教学效率的提升。

简介：摘要：在当今信息时代，教育已经不再是简单的知识传授，而更多地关注如何培养学生的综合素养和创新能力，小学数学教学作为学生数学思维和逻辑推理能力的重要阶段，需要更加注重培养学生的深度学习能力，而有效提问作为促进学生深度学习的重要手段之一，正逐渐受到教育界的重视。本文将探讨如何通过有效提问引领深度学习在小学数学教学中的应用。

简介：摘要:有效提问既是数学教学的常用手段，也是一种教育艺术。课堂提问不仅可以帮助教师培养学生的思维能力，而且可以帮助教师更好地完成课堂教学目标。在课堂教学中，恰当地设计提问，一方面能激发学生对数学学习的兴趣，另一方面能让学生开拓新的思维方式，发掘自己的潜力。因此，针对当前小学数学“深度学习”教学中存在的问题，教师应对教学策略进行改进与更新，让学生主动参与课堂教学，提高学生的积极性。

简介：摘要:小学的数学知识相对来说比较容易，教师应将教会学生使用数学思维作为教学重点，提高学生的提问能力，使学生更加深刻地理解数学知识，从而提高数学课堂的教学质量，培养学生的数学综合能力。本文针对当前小学数学教学实际情况，探讨如何培养学生提问能力和开发学生思维能力。

简介：【摘要】数学教学在经历了改革后，新课程标准给予了教师和学生一个轻松愉悦的学习环境。创新性教学被提上日程，并且占据着越来越重要的地位。要想创新性教学就要有创新理论作为指导，通过科学的教学方法以及教学途径，创设出一个有效的教学情境和和谐的教学氛围，并在此基础上传授知识、发展能力，培养学生的创新精神以及创新能力。　　

简介：［摘 要］培养学生的创新能力的方法很多。营造良好的氛围，创设问题情境，构建操作平台，改进教学方法，寻求非标准的解法，充分利用多媒体，紧扣学生的生活实际，充分利用学生身边的生活资源，鼓励学生探索交流，在探索交流中培养学生的创新能力，这些都是培养学生创新能力的好方法。

简介：摘要：随着教育体制改革的逐步深入，高中数学课堂教学也在进行改革与完善。在这样的情况下，作为学生，不仅仅要以提升自身的数学水平为学习目标，还需要在日常的学习中不断地进行实践，以全面提升自己的综合素养和能力；而作为数学教师，在实际的数学课堂教学中，除了向学生们传递基本的数学知识，还应该积极地向学生们提出科学合理的问题，引导学生们进行有效地思考，实现“巧妙设问，妙趣课堂”。下面，笔者就这一方面的现状以及策略进行讨论，希望可以对高中数学教学事业的发展产生一定的积极影响。

简介：

简介：

简介：- 摘要：在现阶段小学数学教学过程中，课堂的开放化已经成为教学发展的必然趋势，而在开放式的数学课堂中，通过就学生的主动提问能力进行培养，不仅有助于开拓学生的学习视野，同时也能借助增强学生的交流自信以达到较好的教学效果。对此，文章基于当前小学数学教学中学生普遍存在的不敢提问、不善提问等问题，于教师教学模式和学生学习心理两个角度进行了分析，同时也从多方面指出了就学生主动提问能力进行培养的有效方法，旨在给予广大小学数学教师一定的帮助，并最终促进小学数学教学质量的进一步提高。

简介：摘要 :初中数学教学的发展需要学生与教师共同的努力，仅仅教师进行精彩绝伦的讲解，无法使得数学教学得到实质性的发展。在初中数学教学过程中，培养学生主动提问的能力能够促使学生积极学习数学知识。如何培养学生的主动提问能力成为数学教师亟待解决的问题。本文将从教师 "营造氛围 "，为学生提问创造条件 ;"创新教学 "，激发学生提问的欲望 ;"课前预习 "，布置课前预习的任务三个方面，围绕教师在教学实践中培养学生的主动提问能录展开全面系统的论述。

简介：摘要：社会经济发展迅速的背景下，国家对创新型人才的需求量也在逐渐增加。培养学生主动提问能力有利于创新型人才养成，原因在于主动提问有利于激发学生的好奇心和探索欲望，这是创新思维培养的基石，也是提升学生自我驱动学习能力的关键，因此，初中数学教学中，培养学生主动提问能力具有重要意义。基于此，本文主要探究初中数学教学中，培养学生主动提问能力的有效方法，以供参考。

简介：

简介：摘要随着社会的发展，人类物质与精神层次的提高以及素质教育的全面推广，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，期望达到个人的全面发展，充分发掘每个人的潜力，希望取得最大的效益和最高的发展。所以现代社会对于教育以及教师提出了更高的要求，希望教师能冲破经验的束缚，不断对教学进行诊断，并进一步纠错、创新，提高教学能力，然而再回到实践中进行验证，不断循环，螺旋上升，从而从"粗放操作型"走向"科学合理型"。

简介：一、创设情景，培养学生学数学的兴趣教学改革很重要的一个方面是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。俗话说，兴趣是最好的老师。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到学习活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。

简介：摘要现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。