简介：〔摘要〕爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此，教师要把学生引入到所提问题的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生的探索性思维活动。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和国家大门的打开，英语教学变得尤为重要。但受应试教育的影响，学生学习英语的兴趣不高，当前的英语教学面临着巨大挑战。所以更多的教育方法被广泛应用到英语课堂教学中，情境教学法就是其中一种，并受到学生的喜爱。教师运用情境教学法能激发学生的学习兴趣，增强英语教学的魅力。

简介：

简介：摘 要：新课改时期的数学教育更加注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境—问题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发现新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增添了课堂学习乐趣，也培养了学生自主探究能力和创新能力。本文对小学数学情境教学进行了论述。

简介：摘要：小学英语情境教学是一种以模拟或创造真实交流环境为基础的教学方法，旨在培养学生在实际沟通中运用英语的能力。本文探讨了情境教学的概念、重要性和实施方法。情境教学能提高学习动机，增强语言技能，促进交际能力，培养自信心，帮助记忆。教师在教学中起着关键作用，应以真实情境为基础设计任务，鼓励学生角色扮演和任务驱动学习，给予及时反馈。面对挑战，教师可根据学生的水平差异设定合适的任务，确保情境真实性，合理安排时间，并鼓励学生逐步提升自信。小学英语情境教学有助于激发学生学习兴趣，提高他们的英语应用能力，为其未来学习奠定坚实基础。

简介：摘要：小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。体验成功快乐，激发学习热情；坚持课堂结构高效化；鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识；动手实践，激活思维；善于以学生解题之错作为探究错因之源；创设生活化的情境。

简介：摘 要：语言来源于生活，服务于生活，脱离了生活，它将成为无源之水，无木之本。情境教学是焕发课堂生命力最有效的手段，只要把小学英语的教学根植于真实情境这一丰厚的土壤中，就一定能开出绚丽的花朵。

简介：摘要：在教学过程中，目的是提高课堂教学的有效性，使得学生能够在学习的过程中更好的掌握基础知识。在小学英语教学过程汇总，通过情境教学的方式，能够创设良好的课堂氛围，运用情感色彩，给学生创设教学情境，能够增加学生在学习过程中的体验感。学生沉浸在课堂教学情境中，使得学生更能够积极参与课堂教学活动，让教师和学生之间形成知识的连接，提升学生的学习效率。本文通过分析情境教学在小学英语教学应用的必要性，进而提出具体的策略。

简介：摘要：“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学课堂教学中常用的一种教学策略。教学情境是联系现实生活与数学逻辑之间的重要桥梁，是将凝固的课本知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。

简介：摘要：随着素质教育教学的推行，小学英语教学模式也迎来了改革，将传统提高英语成绩的教学目标，转变到以提高学生英语使用能力为教学目标，小学英语教师需要转变教学观念，从情境教学法入手，让小学生们对英语产生学习的兴趣，从“愿学到乐学再到会学”，激发起小学生对英语的热爱，课堂上发挥小学生的主体地位，从而培养小学生英语的思维能力。本文将从“实”、“效”、“趣”、“活”四个方面来探讨小学英语情境教学方法。

简介：摘要：基于课标对教材的编写要求，鲁教版高中地理新教材增设了“情境设计”栏目。文章介绍了情境与教学情境的概念，指出了教学情境的重要性，并如何设计地理教学情境展开了分析，以及创设地理教学情境需要遵循的原则。

简介：摘要：本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

简介：摘要：数学是小学阶段的一门重要学科，数学学习对小学生良好学习习惯的养成、数学思维能力的培养具有重要促进作用。当前的小学数学教学仍存在一些问题，影响了教学效果。如部分学校和教师受应试教育影响，过于重视数学知识学习和计算能力的培养，忽视了学生数学核心素养的发展。而数学知识理论性较强，对于小学生来说学习难度较大，若教师以知识讲解为主要教学方式，很难激发学生的学习兴趣，甚至会对数学学习产生抵触心理。本文认为，教师要根据数学教学目标任务要求和学生实际情况，创设贴近学生生活的趣味性教学情境，促使学生在情境中提升学习效率，培养自身数学综合能力。

简介：摘要：在教学过程中，目的是提高课堂教学的有效性，使得学生能够在学习的过程中更好的掌握基础知识。在小学英语教学过程汇总，通过情境教学的方式，能够创设良好的课堂氛围，运用情感色彩，给学生创设教学情境，能够增加学生在学习过程中的体验感。学生沉浸在课堂教学情境中，使得学生更能够积极参与课堂教学活动，让教师和学生之间形成知识的连接，提升学生的学习效率。本文通过分析情境教学在小学英语教学应用的必要性，进而提出具体的策略。

简介：摘要：小学语文课堂教学学习内容非常多样化，从拼音到汉字、从词语到语句、从各种类型的文章到诗词，多样的教学内容使教师在教学期间需使用不同的教学方法，以满足学生强烈的好奇心，使学生更加积极地投入到语文学习之中，并提升自身的综合能力。采用多样化的情境活动，借助多媒体技术，让课堂变得有意义、有吸引力、有效果，让学生能深刻理解和感受到课堂上的内容，从而有效增强他们的语言表达能力，进一步促进他们的语言素养。本文就小学语文情境教学的实施策略进行探讨，希望可以进一步增强教学有效性。

简介：摘要：情境教学方式主要是在开展小学数学的教学过程中，教师具有目的性地引入或者创造一些情感色彩，将形象作为主体，逐步形成生动具体的场景，激发学生体验一定的情感，有效帮助学生对教学内容进行了解，从而使学生心理机能可以得到不断发展的教学方法。本文认为，教师要根据数学教学目标任务要求和学生实际情况，创设贴近学生生活的趣味性教学情境，促使学生在情境中提升学习效率，培养自身数学综合能力。

简介：摘要：数学是小学阶段的一门重要学科，数学学习对小学生良好学习习惯的养成、数学思维能力的培养具有重要促进作用。当前的小学数学教学仍存在一些问题，影响了教学效果。如部分学校和教师受应试教育影响，过于重视数学知识学习和计算能力的培养，忽视了学生数学核心素养的发展。而数学知识理论性较强，对于小学生来说学习难度较大，若教师以知识讲解为主要教学方式，很难激发学生的学习兴趣，甚至会对数学学习产生抵触心理。本文认为，教师要根据数学教学目标任务要求和学生实际情况，创设贴近学生生活的趣味性教学情境，促使学生在情境中提升学习效率，培养自身数学综合能力。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，传统的教学模式与教学方法已经无法满足当前的教学要求，英语教师需及时更新自己的教学理念与方法，应用情境教学法能够借助其生动有趣的特点和优势更好地实现教学目标。

简介：摘要:

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，身体素质成为学生综合发展的重要评价指标。体育课一直是学生比较喜爱的课程之一，为了更好地调动学生锻炼的积极性，提高体育教学的质量，教师可以通过采取情境教学的方法进行教学。本文将针对当前体育教学现状展开讨论，旨在通过“情境教学法”来激发学生的锻炼热情，培养学生良好的身体素质。