简介：摘要在小学数学课堂教学中，创设丰富多彩的生活情境、操作情境、问题情境，让学生在亲身经历中获得积极的情感体验，充分感受到生活中的数学知识，激发了学习兴趣，优化了课堂教学，培养了各种能力。

简介：摘要：数学来源于生活，同时服务于生活。在数学学习与探究过程中，教师若能将数学知识融入生活情境，那么学生的学习热情必然会高涨，数学思维能力、应用能力等核心能力也会在实践中得到提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：[摘要]成功的物理情境，能够激发学生内在的学习需要，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，引导学生体验学习过程，建立物理和生活的联系，激励学生思维活动的积极性和创造性，促进学生情感与态度的发展。本文主要阐述了情境教学的意义，物理情境教学时应该注意的问题和物理情境教学的一些心得。通过情境教学的开展，从而达到学生轻轻松松的学，教师轻轻松松的教。以便于更好的提高教学效率，提高学生的科学素养，培养学生的创造力和创新意识。[关键词]初中物理情境教学兴趣意义感悟教学情境是泛指一切作用于教学主体，并能引起学生产生一定情感反应的客观环境。创设教学情境有效地解决了物理知识的抽象性与学生认知形象性之间的矛盾。作为一名教师，不断钻研各种教育教学方法，并积极实践，从而摸索一套适应教学发展需求的教学方式，才能使自己在教学中精益求精。成功的物理情境，能够激发学生内在的学习需要，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，引导学生体验学习过程，建立物理和生活的联系，激励学生思维活动的积极性和创造性，促进学生情感与态度的发展。所以，教学须让......

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，我国小学语文教学也在发生着翻天覆地的变化，情境教学法的引入大大提升了学生学习语文的兴趣，这对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用。与传统的教学方法相比，情境教学法将教学内容与现实生活有机结合在一起，不仅便于学生在学习过程中对知识的理解，而且能够推动学生对所学知识的联系和运用。近期阅读了《有效教学十讲》一书，感触颇深。本文我就结合教学实际，就教学情境的创设、作用等方面，谈谈我的感受。

简介：　　摘 要：情境创设是一种重要的教学法，旨在通过创设一些能够激活学生思维，提高他们自主学习热情的教学情境，有效打破传统知识教学模式束缚，提高学生学习有效性。本文立足于小学美术教学，就情境创设法应用的价值与对策进行了研究。

简介：摘要：数学教学既要让学生掌握知识，更要在此基础上帮助学生养成数学思维，提升学生的数学素养，而情境教学的出现和应用有效契合了这一需求，对此，应该加强对于情境教学的研究和探讨，并且结合具体的教学问题和教学目标进行应用探索，而从目前的情况来看，部分学校的数学课堂上的情境教学的应用还有一些问题，亟需教师兢兢业业加强教研和教学工作，以此促进情境教学的开展。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，新课程改革的持续推进使越来越多的教师开始注重情境教学模式的运用。数学是一门与生活联系十分紧密的学科，但以往教师教学方式的不当使得学生无法建立数学知识与生活间的联系，而“情境教学模式”的出现彻底打破了这一僵局。抽象知识的生活化能大大降低数学学科的学习难度，对于教学成效的提升有着显著的作用。文章针对情境教学法在小学数学学科中的运用展开了具体探索。

简介：【摘要】在小学音乐教学中，融入情境教学法是当今课改的一项重要课题。笔者根据多年的音乐课堂教学，探索出了一系列方法：用生活、故事、录音再现情境；用表演与情景激发学习兴趣；用律动展现情景；创设温馨创造的教学情境；通过创设童趣情境，引导学生鉴赏。

简介：摘要：近年来，随着经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，小学数学是对学生逻辑思维能力要求较高的一门学习科目，教师在小学数学的教学过程当中，不仅要让学生掌握最为基础的数学理论知识，而且要引导学生在学习的过程当中爱上数学学习。这就需要教师结合自身的教学经验以及其他教师的教学案例来为学生设计小学数学教学中的情境教学，以此来增强学生学习的课堂体验感，并且加深学生对于数学学习的知识记忆力，提升学生的自主探究水平，为学生以后进行长期的数学学习奠定扎实的基础。本文将探讨小学数学教学中情境教学应用的重要意义，以及小学数学教学中情境教学应用的具体策略。

简介：【摘要】有句老话说的好“好之者不如乐之者”，所以在当下的教育阶段来说，教师帮助小学生养成良好数学学习习惯是很重要的，教师应该采取情境教学法的方式帮助他们激发他们对数学学习的热情和兴趣，因此教师在这个过程中可以充分运用情境教学方式制定适合他们的教学方法，比如可以通过有趣的情境教学法营造愉快的课堂氛围，帮助学生促进他们的全面发展，因此本文也对情境教学法在小学数学教学中的具体实施方法做出了进一步分析。

简介：摘要：近些年来国家的教育理念经历了几番大的变革，我国现行的课程标准对小学数学学科的教育提出了更高的要求。新课程改革认为：现代教育行业必须加快课程改革建设的步伐，借助教学活动趣味性的提升促进学生的个性化、全面化发展，而情境教学法的高趣味性恰到好处地契合了这一教育理念。

简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性，是基础教育阶段的重要学科。如果教师不注重教学理念和教学方法的革新，那么将很难发挥学生的主观能动性，学生遇到问题也不会主动进行探究，久而久之，由于对数学知识的理解不到位，进而产生抵触心理，严重影响数学学习质量的提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断进步，人们的生活环境有了很大程度上的转变，并且对于生活中的各项需求也有很大的的提升。在教育教学中，以往的教学方法已经满足不了新时代学生的发展特点，因此，教师应从社会发展的角度进行教学的设计，运用新时代的教学方法，来满足现阶段学生的学习需求，使教学方法也能与时俱进，为学生创造具有现代化特点的学习环境。

简介：摘要：近年来，在小学数学传统教学模式下，学生的学习动力与兴趣严重缺失，学习质量与效率得不到提高，创造力的发展也受到影响。因此教师应当加强实践经验总结，采取情境教学方法，切实培养学生的创新思维与分析判断能力等学科素养，以落实课程教学目标。

简介：摘要：探索小学数学教学中教学情境的应用，须明确情境创设的基本定义与展开方式，并根据学生的数学学习现状与基本需求创设对应的情境，给予学生更真实的学习体验，还须关注学生在此过程中的成长进度，分析情境创设的实效性，对其加以调整与优化，使其在学生不同学习阶段都能起到成长促进作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的飞快发展，情境教学与小学数学教学模式备受社会各界人士的关注。在小学数学课堂中，通过创设情景，可以使原本古板的课堂生动化，激发学生的创造力，拓展学生思维，增强学生将书本知识转化为实际应用的能力，改善学生学习力不足的问题。基于此，本文将从小学阶段数学教学入手，分析小学数学教学中引入情境教学的必要性，并提出相应的引入策略，希望通过分析为小学阶段数学教学工作的顺利开展提供参考性建议。

简介：【摘要】在新课改进程不断推进的背景下，传统教学模式已不能适应现如今素质教育的要求，同时也对教师的教学水平提出了更高的要求。为了有效实现数学教学质量的提升，优化数学教学内容，教师应采用新的教学模式，着重构建高效的数学课堂，将核心素养贯穿于课堂教学的各个环节，实现学生综合能力的全面提升。情境教学重在从学生认知发展规律的角度出发营造直观的教学环境，促使学生全方位感知所学知识，达到深化理解的效果，更好地支撑其解决实际问题。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要充分的运用情境教学的方法，以使学生可以高效的学习数学知识。情境教学，就是在课堂上设置一定的学习情境，使学生可以在较为真实的环境下去学习，这样的教学方法值得推广，而且可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生更加认真有效的学习。教师在运用情境教学的时候，也需要运用一些先进的教学策略，这样可以使学生更好的学习。