简介：讨论了物理学的天然基质条件和对素质教育的影响，大学物理体现了物理学的基本框架和主要思想，可作为提高学生综合素质的基础课。

简介：摘要中职学前教育专业是培养德、智、体、美全在面发展，符合新时代需要，胜任学前教育发展需要的幼儿教育工作者。针对目前中职学前教育专业普遍存在“重技专业能，轻文化基础知识”，文化课课堂教学效率低下的现象，本文立足当前中职学校教育环境，对学前教育专业文化基础课改革进行探究。

简介：病原生物与免疫学作为一门医学类各专业的重要基础课程,已渗透到临床各个领域,尤其是医学免疫学,近年来,由于科技的进步,免疫学发展较快,许多临床疾病的诊断均可应用免疫学理论及技术。运用传统的教学手段已经不能很好的适应教学的需要,利用现代多媒体技术,根据课堂教学的需要,设计多媒体教学课件,运用到教学中,很好地解决了医学静态教学的难题,大大激发了高职学生学习病原生物与免疫学的学习兴趣,提高了课堂教学效果。

简介：摘要美术基础课程是高职院校培养美术专业人才的重要内容，社会对高职院校的认识偏差等原因导致了高职院校美术基础课程教学质量低下，影响学生专业能力的提高。本文从高职美术基础课程教学现状出发，对新教学策略的有效应用进行探讨，旨在为我国高职美术教学提供理论帮助。

简介：摘要计算机基础课本身作为一门课程应结合学科的特点在充分运用现代教育技术的同时，努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力，培养学生的自学能力，为学生把计算机应用于专业打下一个坚实的基础。

简介：摘要教育要面向未来，以学生的学习基础差异性为出发点，因材施教，加强中技生计算机的基本功，提高教学质量，计算机的应用将会推动教育改革。

简介：在基础课教学中,对教材内容及例题加以补充、调整、综合、利用与更换,从而尽可能地使知识的传授和能力的培养有机结合起来,并内化为学生的素质

简介：根据高职高专的培养目标和高职高专学生的特点，高职高专课程教学改革势在必行。在高职院校的教学改革中，“教什么”和“如何教”的问题一直还在探索之中，为了达到培养目标要求和适应高职教育的客观规律，我们采用了多种方法，并在教学实践中获得了初步体会。

简介：摘要：电工基础课程是我校机电专业的一门重要专业基础课程，既要求学生理解复杂的工作原理，又要求掌握相应的专业技能。新课程改革要求教师应在教学方式上大胆探索，在重视基础电路知识教学的同时，也应重视对电工专业技能的培养。而微课的应用推动了教学现代化，值得推广。

简介：大学生计算机基础作为21世纪当代大学生必学的一门公共课程，已经成为非计算机院系的一门基础课，并日益受到广大师生的关注，但与此同时也存在着某些方面的问题。随着计算机的普及以及计算机技术的发展，大学生计算机基础教学内容和课程体系进行了相应的改革。本文分析了目前我国大学生计算机基础公共课程教育教学中出现的问题，并提出了改革教学的几点建议。

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简介：随着中国经济的迅速崛起，中国制造必然要走向中国创造，因而也迫切需要一大批有创新实力与创新精神的设计师，这不仅是中国设计师的责任。更是培养中国设计人才的高等艺术设计院校的责任。现代设计的目的，不仅仅是要反映物质世界，更是要创造物资世界建构和表现精神世界。因此如何在艺术设计基础教学中去开发和挖掘师生的潜力，培养学生的创新思维、审美意识，建构起创新观念下的设计基础教学是一个现实的课题。

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简介：针对目前外语界一些人不重视大学英语基础课的学习这种现象,探讨了在目前情况下还须继续加强大学英语基础课学习的重要性和必要性,同时提出了加强大学英语基础课的学习的一些措施和具体办法.

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简介：摘要：在中职法律基础课中，案例教学充当着非常重要的角色，是教师常用的方法之一，这一教学方法的应用让法律基础课的开展更加顺利，学生的接受程度也更高。本文通过对中职法律基础课中案例教学法进行介绍并对其运用进行探究，以此来达到提升教学质量的目的，让学生能够真实地感受到法律基础的重要性。

简介：本文以《工程热力学》课程教学为例，探讨了如何多层次、多角度挖掘隐含在教学内容之中素质教育的内容和形式，以及实施素质教育的具体方法和手段。

简介：摘要 ： 随着我国现代化教育事业的快速发展，高等教育在我国教育体系当中占据着不可取代的作用。在这样的情况下，在当前的高等院校教育学专业课程知识实际教学过程当中，教师需要采取科学合理的教学策略，让大学生全身心的参与到专业基础课程知识学习活动当中，提升他们的学习能力与水平，培养大学生的专业素养以及综合素养，这对促进大学生的全面发展起着非常重要的作用。基于此，本文分析了高校教育学专业基础课教学策略，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

简介：

简介：技T教育是充满生机和活力的事业，技工学校是为社会经济发展培养一线技术工人的重要基地。经过几十年呕心沥血的奋斗和拼搏，我国的技工教育正稳步的向前发展，教育质量也有了较大的提高，确实令人振奋。但是，也勿庸讳言，目前，在社会上、在某些技工学校、某些教育工作者的思想里还存在着“上技校，只要会干活就行了，学那么多枯燥乏味的文化知识有啥用”，“把招来的技校生直接送到相关企业进行实习，到时间学校发毕业证就行了”等等错误想法。这严重的影响了我们正常的教学工作，下面就此问题略谈谈个人浅识。