简介：摘要：结合新课程改革的要求和自己对道德与法治课程的有效分析，联系学生实际进行有趣导入，融会时政教学开展形式多样的课堂模式，运用和谐、幽默的语言采取形式多样的教学手段和学法指导，从而激发学生的学习兴趣，只有这样才能教书育人双丰收。只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课。

简介：摘要：道德与法治是小学阶段一门重要的学科，旨在培养学生在学习中逐渐形成良好的品德、行为习惯、人生价值观等，旨在实现小学生的全面发展。本文对新课改下的道德与法治课堂教学现状进行了简要的分析，并结合高效课堂的内涵，对具体的高效课堂构建策略进行了详细研究和分析。

简介：摘要：百年大计，教育为本，而实现教育振兴的目标，则离不开教育园丁的支持。教师作为人类灵魂工程师，主要承担着传道受业解惑的教育职能，也是传承人类知识和道德品质的引路人。因此，推动教育事业发展，一个关键点是加强教师队伍建设，强化教师的职业道德，在具备扎实的专业教学能力同时，具备更加优良的道德品质，严格规范自身行为举止，爱岗敬业，并且可以不断提升和完善自我，真正的发挥教师榜样模范作用，对于培养合格的社会主义事业接班人具有深远的意义。因此，综合分析研究教师职业道德相关内容，便于提高职业道德建设重视程度，丰富研究成果，为后续教育改革提供支持。

简介：

简介：摘要：国际政治中道德能够起到行为规范的作用，对各国的行为有一定的约束力，也是部分国家反霸权主义的重要手段和有效途径，因此想要有效维护国际政治秩序，就应当坚决推动国际政治道德发展，约束各国行为，构建良好的国际秩序，推动各国和平发展。但不可否认，当前国际政治道德在发展过程中还存在一些问题，如部分国家刻意忽略道德、不愿意遵守国际政治道德等问题，因此必须加强研究，探讨道德困境，进行有效解决。

简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入,学生的全面发展已经成为发展的主流,其中道德与法制课程越来越受到重视.近几年来，本人担任道德与法治教研组长，有幸参加过几次高规格道德与法治课的相关培训。通过对课程教学的学习，深刻了解到在以后的教学活动中，道德与法治课如何和班主任工作进行整合，上好道德与法治，能够有效助力班级管理，提升学生的综合素养，帮助学生良好地形成责任担当意识。

简介：[摘要] 道德失语是生活中道德主体良心搁置、耻感淡薄、伪善助恶等种种病态“旁观者”现象的概括，道德失语现象的矫治，关键在于行为主体自律能力的培养，并在在社会、学校以及国家法律等他律辅助下，培养学生知行统一的道德习惯，在见义智为中提升道德勇气，进而有效地控制由各类复杂因素所导致的道德失语行为发生。

简介：摘要：当前在素质教育影响下，教育部提出要完善学生综合素质，其中包括学生的思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养和社会实践等五个方面的内容和要求。在教育制度的不断改革下，初中道德与法治课程教学工作也需要不断创新。学校是立德树人的重点地区，课堂教育则是育人的重要阵地，学校在教学过程中，除了知识传授外，还要将立德树人作为中心环节，将德育教育贯穿于整个教学过程中，实现对学生的全方位教育。因此，在教育改革过程中，必须重视道德与法治课程的重要性，创新教学方式，完善教学内容，将核心素养逐步渗透到教学中去，最终实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

简介：摘要目的探讨试飞员选拔的年龄和飞行时间及人格特征，为制订试飞员选拔技术规范提供理论基础。方法随机抽取36名试飞大队试飞员，从中选取飞行时间≥2 500 h的30名试飞员进行访谈，对访谈资料编码整理，形成试飞员选拔的年龄及飞行时间。36名试飞员完成卡特尔16人格因素测验（Cattell's 16 Personality Factor，16PF）和明尼苏达多相人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI）评估，按照年龄分为30~39岁组和40~49岁组，比较不同年龄组试飞员16PF和MMPI得分。结果歼击机试飞员选拔年龄适用条件为30~35岁，飞行时间为1 000 h以上；轰炸机及运输机试飞员选拔年龄适用条件为30~35岁，无飞行时间限制；两类试飞员选拔均应符合高性能战斗机飞行员体格要求。MMPI得分中，30~39岁组试飞员的校正量表得分显著高于40~49岁组（U=97.50，P=0.040），精神分裂量表得分则显著低于40~49岁组（U=95.50，P=0.035），其他人格特征量表得分组间差异均无统计学意义（P值均>0.05）。结论不同机种试飞员选拔对飞行时间的要求不同。不同年龄段试飞员人格特征差异不显著，但仍需进一步研究试飞员选拔的年龄标准。

简介：摘要：随着教育体制改革的深入推进，越来越多的专家学者强调在初中语文教学中突出传统经典作品的重要性。通过对经典作品进行品读，不仅能够帮助学生理解中华文化中的语言文字美丽，更是能够对学生的人格培养起到促进作用。因此，本研究首先对经典阅读在语文教学中的地位进行详细的阐述，其次根据笔者自身经验对如何利用经典阅读开展学生人格的培养进行详细的论述，以期能够促进我国初中语文教学的发展。

简介：

简介：摘要：随着我国教育理念的不断发展，大力提倡高校培育高质量技能型人才，也是为了符合我国当今时代社会的发展需求，人才的培养不仅要注重理论知识的传授，还要加强健康的心理培育。所以，高职学生作为我国社会经济发展的重要力量分支，院校教职工一定要仔细研究分析高职学生心理健康与人格、社会之间的关系，不断提高学生综合素质的培养。但是，就当前情况来说，随着高职院校学生的学习、就业压力逐渐增大，学生在人格、心理健康方面以及面对社会的压力、对社会的恐惧等方面的困扰问题层出不穷，受到一定程度上的困扰。所以，为了解决这一社会的焦点问题，充分确保高职学生的心理健康。因此，本文将围绕主要对高职学生心理健康与人格、社会支持之间的关系分析阐述高职学生心理健康与人格、社会支持的重要性，提出行之有效的策略观点，仅供参考。

简介：摘要：通过探究广西某高中高中生填报志愿问题，分析了九型人格对于高中生志愿填报的积极意义，利用九型人格帮助和指导高中生在填报志愿时进行正确的自我评估。

简介：摘要：高中思想政治课教师的人格魅力,可以有效的引导青少年自觉地确立人生追求和正确的政治方向，积极培育和践行社会主义核心价值观。人格魅力作为一种隐性教育力量和教育资源，对教师培养学生的良好品质、建构师生融洽师生关系、营造健康阳光课堂氛围意义极其重大。因此，本文着重强调高中思政课教师应具备的人格魅力和提出人格魅力的提升路径，坚定立场，不断学习提升自我，注重自我的道德修养和教学技能的培养。

简介：摘要：在小学藏语文教学中渗透人格教育是实现素质教育的需要,是时代精神的需要,也是藏语文课程的特性与课程目的的需要,是学习者身心健康发展的需要。小学藏语文教育中,不但要使学生学好基础扎实的语言知识,学会基本技能,还要培育学生的创造力,所以,加强了藏语文教育中的人格教育,以培养学生的基本道德修养和审美趣味,以促使学生德、智、体、美的全面发展,并良好的培养学生们的民族自信心,将学生培育成社会主义建设的有用人才。

简介：摘要：在当前我国教育发展的速度正在不断的加快，但是在教育不断发展的过程当中，还会面临一些方面的问题，这些问题不仅仅集中于学生的学习方面，更集中于学生的成长方面。根据当下的调查当中所得出的学生在思想品德当中存在着的一定问题，是有必要在这方面进行一定的研究，采取有效措施的。德育问题是对学生的成长所产生影响的，非常关键的问题，特别是在小学阶段所进行的德育教育是更加重要的。因为在小学阶段是一个人世界观思想观等各个方面形成的开始，小学阶段的学生也最具有可塑性，而在小学语文教材当中有很多可以培养学生德育品质的因素，要深入的进行挖掘进行科学的利用。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，对小学体育教学提出了更加严格的要求，要提高学生对身体和健康的认识，获得体育与健康知识和技能，形成乐观开朗的生活态度，满足学生自身发展的需要。小但是在实际教学中，有些体育教师不重视小学生的人格培育，一味地要求小学生参与体育活动，脱离了课堂教学的宗旨，造成小学生体育运动兴趣的下降。本文从有效教学的角度，对小学体育培养学生健康人格的策略进行研究，以期提高小学体育整体教学效果。

简介：    摘要:语文教学在学生人格塑造方面有着得天独厚的优势。语文教师在让学生自我完善中，在引导学生对教材审美陶冶中，在要求学生对美再创造的过程中，在学生生活实践中，都可以塑造学生健康人格。

简介：摘要：本文旨在提出高中德育管理为人格塑造提供了基础保障，帮助学生树立自信力；德育教育是人格塑造的关键内容，提高学生的综合素养；德育教育能够帮助学生养成良好品格，优化班级教学氛围，由此教师可以通过提高自身职业素养、培养良好班级氛围、构建小组互助模式来开展相应德育教育工作，以此来帮助学生健全人格，树立正确的道德价值观念。

简介：摘要：教育的最终目的在于人格品质的培养。在新课改背景下，开展小学语文人格教育，需要注重学生学习能力的培养，促使其形成求真务实的精神，同时需要以创新精神为重点，使其大胆创新，促进全面发展。在中国传统文化中，蕴含着中国人的人格，可以在人格培养中发挥重要作用。鉴于此，本文简要阐述小学语文人格教育中融合优秀传统文化的意义，并深入探讨小学语文人格教育与优秀传统文化的融合措施，由此为相关人员提供有效参考。