简介:甲乙两人为争夺一枚戒指法官那里。,扭打着到了在审讯中,给我的遗物,甲说:'这只一直放在箱子里,就拿了出来。戒指是妈妈留不料被乙抢了去,今天乙要看,乙说:'这枚戴在手上不想归还。戒指是妈。今天去甲家'妈的给他看。不料被甲拿去后,赖着不还。'遗物,,甲要看一直,就摘下来法官要过那只有锈的铜戒指仔细看了看,然后把桌子一拍明是甲的,你怎么想赖下.',对乙说:'这戒指明乙一听,吓得直发抖己的错误。,低着头承认了自同学们,你知道法官是如何认定乙在撒谎的吗?
简介:2006年,最高人民法院颁布《法官培训条例》明确规定.拟任法官的人员须接受预备法官培训,培训考核合格的,方可任职。自此,我国拟任法官的人员在任命为法官前必须接受专门的职业培训,这是我国继以国家统一司法考试提高法官选任标准之后,再一次提高法官入门门槛。通过这一举措.我国的法官遴选制度似已与西方国家的法官遴选制度接轨。然而,这一举措是否能够达到制度设计的目的,中国采用何种法官遴选制度,既适合国情又符合职业要求,本文拟从职业培训人手,通过比较研究,找出我国法官遴选制度探索中的误区,分析存在的问题及原因,进而探索建立中国特色法官遴选制度的路径。
简介:判决的权威与对判决的异议,两者看似如水火而不能兼容,但在司法实践中却是并存不悖的。少数法官的不同意见得以伴随多数法官所形成的法院意见一并对外宣布,乃是英美法系的产物,德、法等主要大陆法系国家早期对此制度均予以拒斥。二战后,大陆法系国家逐步转变传统的司法权威观念、开始采取一种在最高审级的法院有限适用“不同意见书”的制度模式。“不同意见书”制度具有彰显法院民主、强化法官说理、促进法律发展、抚慰败方心理的积极作用,但也存在若干负面影响。因此一般仅限适用于疑难案件的裁判,且需要法官在自制美德的约束下才能达成功效。我国最高法院也存在引入”不同意见书”制度的空间。