简介：

简介：中国共产党是运用哲学思维和借鉴外来智慧的集大成者，作为机关处（科）长，作为共产党员，必须要学会运用哲学的智慧，才能更好地为部队建设服务。

简介：会议多、文电多、工作组多、检查评比多、各类活动多的问题由来已久，屡屡遭人诘难。经过近几年的治理，情况虽有所好转，但并未从根本上得到解决。“五多”问题就像管理学家德鲁克所形容的那样，一直是我们“需要与之斗争的‘敌人’”。

简介：西方敌对势力为了维护其本阶级的利益和他们的社会制度,必然视社会主义国家为不共戴天的仇敌。'和平演变'战略则是他们在军事手段遭到可耻失败以后,妄图改变社会主义国家性质的一种谋略。其特点主要有:一、以军事力量作后盾。西方敌对势力推行'和平演变'战略的目的,和采用军事手段所要达到的目的是同一的,都是为了改变社会主义国家政权的

简介：本文从三个方面探讨《老子》军事哲学思想：一、从根本战略思想看，《老子》主张“柔弱胜刚强”，其实质是认为新事物必然战胜旧事物；二、从谋略角度来考察，《老子》主张面对强敌，弱军不妨先退一步，后发制人，因而取胜；三、在前两点基础上形成的一套以弱胜强的独特战法。

简介：科学发展观，来源于建设中国特色社会主义的实践，是回答什么是发展、为什么要发展、靠什么来发展、以及怎么样发展等当代中国社会发展面临的重大现实问题的战略思想，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。因此，用科学发展观指导国防和军队建设，要求我们具备哲学的博大视野，善于从世界观和方法论的高度来理解发展的科学内涵，把握发展的正确方向，理清发展的基本思路，引领发展的具体实践，处理发展的重大关系，解决发展中遇到的实际问题。

简介：《〈黑格尔法哲学批判〉导言》是马克思主义经典著作中的一篇重要历史文献;近年来学术界在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的文本性质、逻辑结构以及理论内涵等方面取得了众多的研究成果;同时在比较研究、系统性研究以及研究的现实性等方面也存在着需要进一步加强的地方。

简介：根据思维对事物考察概括的范围和抽象程度,可以从逻辑上区分为宏观、微观以及中观三个层次。相应的,在战争领域可以划分为战略、战役、战斗等层次,其内在要求和重心各不相同。从不同的层次考察＂人与武器关系＂往往就会得出不同的结论,因此,问题的关键并不在于＂人与武器＂本身,而在于在不同层次上对＂人与武器关系＂认识和定位上的差异。

简介：毛泽东军事经典著作中的军事哲学思想，体现了马克思主义哲学的精神实质和基本原理，是毛泽东军事思想的精华，其中所体现出的哲学思维方式，是军事哲学思想活的灵魂，是军事活动的世界观和方法论。我们既要继承更要发展毛泽东哲学思想，立足现实，用最新成果武装头脑，指导军事实践。

简介：如果中国大陆一旦决定出兵收复台湾，这不大可能是诺曼底式的大规模两栖登陆行动。实际情况是，大陆更可能实施一种斩首战略。即一种旨在造成指挥和控制系统瘫痪，摧毁全岛的神经中枢，进而导致对手无奈地败下阵来的战略。正如一句古老的谚语所说：“首瘫则身不存。”大陆需要做的仅仅是夺取权力中心。并俘虏其领导人。

简介：孙武在中国思想史上的重要地位被中西学者普遍低估了。由于他的著述被视为具体的军事书籍,所以人们对书中提出的方法论及阐述的哲学概念未能给予充分注意。孙子著作的真正重要意义在两个方面:一、可以说它是中国的第一部科学著作,主张对事物的合理分析为认识的基础,归纳推

简介：从教育哲学的角度,对指技合训教育的本质模式、时空观念、知识、能力与素质观、以及教育方法论等领域的有关问题,进行了较全面的分析、探讨,对于深入认识指技合训的教育哲学思想将会有所帮助.

简介：近年来,马克思主义哲学的研究和宣传存在着比较严重的脱离现实、脱离生活、脱离群众的倾向.马克思主义哲学关注现实生活,既是其自身发展的内在要求,也是构建社会主义和谐社会的迫切需要.这就需要在哲学的内容、形式、品格、体系等多方面进行必要的变革.

简介：马克思主义哲学"不能直接提供解决具体问题的答案"这一提法的初衷可能是好的,但有明显的片面性,它误导人们仅仅重视"具体问题",忽视乃至否定其他"问题"的存在;只重视解决问题的"具体答案",忽视、否定认识和解决问题的过程性;割裂哲学研究与哲学应用的内在联系以及马克思主义哲学理论价值与实践价值的内在联系.现在,应当摒弃这一提法,理直气壮地讲马克思主义哲学就是要解决现实问题,也能够解决现实问题.

简介：以实践为基础的马克思主义哲学,批判了传统哲学中僵持于本原问题上的＂思辨形而上学＂,转向关注现实的感性世界和实践,使哲学发生了根本性的变革,完成了哲学史上从传统哲学向现代哲学的转变。在以广泛而深刻的变革为主题的当代,高扬马克思主义哲学的实践本性和批判精神,回答实践提出的历史课题,既是丰富和发展马克思主义哲学的必然要求,也是中国改革开放和社会主义现代化建设不断走向前进的重要保证。

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简介：在初级指挥学校政治理论课教学中，马克思主义哲学原理课由于其自身理论体系的广博精深，具有高度的概括性和抽象性，不易被学员理解和掌握，从而影响了马克思主义哲学原理课的教学效果。为了增强教学效果，充分发挥其对学员世界观的塑造作用和方法论的指导作用，结合多年的教学实践，笔者认为应从“三化”入手，使其真正成为能入心、入脑，让学员终身受益。

简介：课堂答疑是一种师生互动的好形式，本文从课堂答疑的探索过程、实践意义、和体会等方面对课堂答疑这种教学形式作了探讨。