简介：摘要：目的：研究和分析对于患有脑卒中这一疾病的患者来说，采用社区护理干预以及健康教育的手段来为他们加以护理所能够取得的临床效果。方法：在本院 2019年 2月 1日到 2020年 2月 1日这段时间内收治的患有脑卒中的患者当中，采用抽签法的方式随机抽取 120例作为本次研究的主要对象。在此基础上，使用电脑小程序将其中 50%的患者分配到对照组当中，使用常规的手段进行护理。而将另外 50%的患者分配到研究组当中，使用社区护理干预的手段来为患者加以护理，与此同时为患者进行健康教育。每组患者的人数各为 60例。统计两组患者的自理能力水平单情况以及两组患者对护理的满意度。结果：对于研究组患者来说，在接受护理之后，他们的生活自理能力以及护理满意度水平都得到了巨大的提升。而对照组患者的改善水平则不显著。两组差异十分显著，其中 p小于 0.05。

简介：摘要：肺炎支原体是一种介于细菌与病毒之间的微生物，侵入呼吸系统后，会导致鼻咽部、气管、支气管受到损伤，若治疗不及时或治疗不当，则可能破坏粘膜层人侵深部，引发广泛肺炎。目前，肺炎支原体感染已经成为婴幼儿、儿童呼吸道感染疾病的主要病原体。为探讨肺炎支原体感染与小儿反复呼吸道感染的关系，现对80例反复呼吸道感染患儿的临床资料进行回顾性分析。具体报道如下：

简介：【摘要】 目的： 研究 心理护理在 ICU 重症患者护理中的运用效果 。 方法： 选取 201 8 年 10 月 ~201 9 年 11 月 期间 ，在我院就诊的 64 例 ICU 重症患者，利用抽签的形式， 将其分为实验组和参照组，每组 32 例；参照组 实施常规护理，实验组在其基础上，增加心理护理，统计两组价值 。 结果： 实验组在心理状态、护理满意度方面均优于参照组，组间检验 （ P<0.05 ） ， 存在 统计学意义。 结论： 对于 ICU 重症患者，对其进行心理护理，可以取得良好的效果，此法值得于临床推广。

简介：【摘要】目的 分析骨科手术后意识障碍患者的护理，并进行探究分析。方法 将2017年2月到2020年2月期间，对我院骨科26例术后出现意识障碍的骨折患者，进行认真观察，制定和采用相应的护理措施，以减轻其症状、缩短患病时间。结果 26例骨科术后出现意识障碍的骨折患者减轻和缩短了意识障碍的程度和时间。结论 积极而有针对性的护理措施可以减轻意识障碍程度、缩短发病时间，促进患者早日康复。对于骨科手术后意识障碍患者有着积极的作用，值得被推广于临床。

简介：【摘要】目的：讨论无痛支气管镜可行的麻醉方式。方法：将2018年1月到2019年12月间我院接诊的无痛支气管镜检查患者作为研究样本，通过随机的方式，将其分为对照组和实验组，每组患者的数量均为40例；对照组患者使用芬太尼与丙泊酚进行麻醉，实验组患者则使用咪达锉伦与羟考酮等进行麻醉，对两组患者的麻醉效果进行对比和分析。结果：经过数据统计和分析后，结果显示实验组患者的不良反应发生情况较优，而对照组较差，且统计学显示（P＜0.05），存在统计学意义；实验组患者的麻醉苏醒时间、麻醉维持时间及平均耗氧量均优于对照组，统计学显示（P＜0.05），存在统计学意义。结论：在无痛支气管镜检查中，使用咪达锉伦与羟考酮等方式进行麻醉，能够降低不良反应的发生率，完全具备推广价值。

简介：【摘要】 目的：探讨全科医生治疗高血压的临床效果。方法：在我院 2018年 12月至 2019年 12月收治的高血压患者中抽取 67例，按照就诊病历单双号将患者分为全科组（组内患者 34例）和常规组（组内患者 33例），两组患者均接受单科治疗，全科组加用全科治疗，在治疗结束后，比较两组患者的临床治疗效果。 结果：全科组患者舒张压、收缩压均优于常规组患者，其不良反应发生次数则明显较低，差异均较大，具有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论：在对高血压患者施行全科治疗后，患者的高血压症状能够得到明显的改善，不良情况发生次数明显较少，可见全科治疗效果极佳，值得对高血压患者进行推广。

简介： 湖北省嘉鱼县人民医院儿科 ， 437200 【摘 要】目的 :探讨针对新生儿黄疸更有效的治疗方法 :采用病例对照的流行病学研究方法，将确诊的新生儿黄疸患儿随机分为两组，即对照组 (51例 )和实验组 (55)例，对照组给予常规治疗，实验组在常规治疗基础上辅佐以妈咪爱。检测两组患儿治疗前后血清胆红素水平的变化。结果 :实验组治疗后血清胆红素水平较对照组明显降低，且血红清胆红素水平下降的速度高于对照组，差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论 :治疗新生儿黄疸，在常规治疗的基础上辅佐以妈咪爱治疗可以显著提高治疗效果。 【关键词】新生儿黄疸； 血清胆红素； 妈咪爱              新生儿黄疸是指新生儿时期，因机体内胆红素代谢异常导致血中胆红素水平升高而出现皮肤、黏膜及巩膜黄染等为特征的疾病。新生儿黄疸分为生理性和病理性黄疸。病理性黄疸约占新生儿黄疸的 20%~40%，是新生儿住院的首位病因 [1]。新生儿病理性黄疸若治疗不及时可导致胆红素脑病，引起中枢神经系统损害，基至死亡。本文对我院近两年来收治的 106例新生儿黄疸患儿的诊疗情况进行分析，探讨治疗新生儿黄疸更加有郊的方法。        1.研究对象与方法        1.1研究对象 :        选取 2012年 5月至 2014年 5月来我院治疗的新生儿黄疸患儿 106例，随机分为两组，其中对照组 51例，男性 26例，女性 25例 ;实验组 55例，男性 27例，女性 28例。两组研究对象均为足月新生儿，母亲无妊娠合并症及并发症，胎龄 37一 42周， Apgar评分 >8分，出生时体重在 2.5kg~4kg之间。各研究对象母亲在怀孕期间均无特殊用药史无家族的例数、性别、出生体重、胎龄、日龄、黄疸程度具有可比性，差异均无统计学意义 (P>0.05)，见表 1。所有病例均已达足月新生儿黄疸干预堆荐标准。                  表 1   两组患儿一般情况比较

简介：摘要：目的： 探讨系统护理用于斜视矫正术后的临床 效果。 方法：选择 2016 年 4 月到 2019 年 2 月在我院进行斜视矫正术的 80 例患者，按照患者的入院先后顺序随机分为对照组与观察组各 40 例。其中对照组患者在手术前后予以常规护理，观察组患者则采用系统护理的相关措施，比较两组患者的临床治疗效果。结果：系统护理之下，观察组患者的心理状态较为稳定，明显优于对照组（ P<0.05 ）；观察组患者的护理满意度为 95.00% （ 38/40 ），明显高于对照组的 82.50% （ 33/40 ）， 差异显著（ P<0.05 ）。结论：系统护理用于斜视矫正术后的临床效果显著，可让患者保持稳定的情绪，有利于手术的顺利开展，值得推广应用。

简介：摘要：目的：研究在儿科护理工作中对家长加强心理护理对护理效果的影响。方法:本次研究任务以提升儿科护理质量为研究导向，于儿科中随机选取60例存在不同疾病的患儿参与至实验研究中，为保障实验的顺利实施，将采用对照实验的方式进行，并且将患儿随机分为两个小组，分别为常规组、护理组，前者需对患儿实施常规护理措施，后者则对患儿家长实施心理护理，比较其具体效果。结果：经实验分析可见，在对家长进行心理护理后，其焦虑情绪有良好缓解，而且对本次护理措施的满意度也相对较高，对照组相对比较逊色，（P＜0.05）。结论:经过在儿科护理工作中对家长实施心理护理可以缓解家长焦虑心理，有助于提高其依从性，对促进患儿康复有重要意义。

简介：【摘要】目的：探究门诊高血压患者治疗管理方法和效果。方法：选择我院门诊在2017年4月~2019年12月收治的120例高血压患者纳入管理对象，将患者分为研究组和对照组，每组各60例。研究组实施规范化管理，对照组给予常规护理，对比两组患者管理2个月后血压指标、血压控制率。结果：研究组患者血压控制率高，血压指标显著好转，组间数据与对照组相比有意义，P

简介：【摘要】：目的 探讨小儿心律失常不同类型的临床特点及诊治过程。方法 选取2010年5月--2016年5月我院收治的86例患儿为研究对象，患儿入院时均接受心电图检查，对于出现异常的患儿要进行定期复查，动态观察心电图变化，总结患儿心律失常类型，分析心律失常发病病因和治疗结果。结果 在86例心律失常患儿中，窦性心律失常18例(20.9%)，其中，窦性心动过速(ST)12例(14.0%)，窦性心动过缓(SB)6例(7.0%)。异位心律失常患儿66例(76.7%)，其中，房性早搏(PAS)34例(39.5%)，所占比例最高，其次为室性早搏15例(17.4%)，第三是房室传导阻滞9例(10.5%)。然后是阵发室上性心动过速6例(7.0%)，相对而言，预激征候群最少，2例(2.3%)。心房扑动1例(1.2%)，心房纤颤1例(1.2%)。所有86例患儿中，发病的主要原因为先天性心脏病，ST为主要表现类型。窒息2例，病毒性心肌炎56例，酸中毒2例，以房性早搏为主，其次为室性早搏房性传导阻滞。患儿26例重症感染，包括肺炎、上呼吸道感染等。所有86例患儿中，17例无症状者未给予治疗，其他69例患儿针对个体情况给予治疗，有63例心律失常消失，4例好转，有2例未见好转。结论 小儿心律失常发病病因及临床表现具有多样化的特点，治疗过程中需要根据不同病因对症治疗。

简介：摘要：目的：探讨在儿科护理中采取心理干预的效用价值。方法:研究中共选取156例患儿进行对比实验，采取摇号方式分为对照与观察两个组别，每组78例患儿，前者采取常规护理方式，后者在此基础上应用心理干预，对比两组患儿的依从性。结果：经研究表明，观察组患儿的依从性明显较优（P＜0.05）。结论：在儿科护理中全面实施心理干预可有效提高患儿的遵医从医性，为后续治疗与护理工作的顺利开展奠定坚实的基础。

简介：摘要：目的 对梅毒患者的心理分析及护理干预进行探讨。方法 选择社区2021年6月至2022年6月期间的妊娠合并梅毒患者，总计80例。采取随机数字表法进行分组护理，对照组与观察组例数一致。对照组（n=40）妊娠合并梅毒患者采取常规护理，观察组（n=40）妊娠合并梅毒患者配合综合护理干预。比较妊娠合并梅毒患者经不同护理方案干预后的负性情绪改善情况、治疗依从性情况。结果 就组间负性情绪分析，以焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评估，观察组患者SAS、SDS评分低于对照组（P＜0.05）；就组间治疗依从性情况进行对比，观察组患者指标占比率高于对照组（P＜0.05）。结论 妊娠合并梅毒患者心理负担重，通过社区综合护理干预指导，助于提高患者治疗依从性、稳定情绪。

简介：【摘要】目的：探究分析PBL教学法在临床护理教学应用的价值。 方法：2018年10月至2019年10月，共有102名护生在本院实习，根据双色球分组原则将护生分为实验组与对照组，分别给予PBL教学法、传统教学法开展临床护理教学，比较两组教学结果。结果：实验组51名护生的理论考试成绩、实践考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。实验组51名护生的教学满意度（可提高学习兴趣、可锻炼护理技能、可提高沟通能力、可改善课堂气氛、可提高学习积极性、可提高教学有效率、对教学十分满意）高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中应用PBL教学法，可有效提高护生的学习成绩，可有效提高护生对教学的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 : 此次研究对 临床护理教学中 应用 PBL 教学法 ，对其应用效果进行分析探究。 方法： 86 名参加实习的护理专业学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。将其按照教学方法的不同分成实验组 43 名（ PBL 教学 法 ）。参照组 43 名（传统教学法）。比较两组教学后的效果。 结果： 实验组 课堂评价高于参照组。实验组考试成绩高于参照组。 实验组综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义。 （ P <0.05 ） 。 结论： 本次研究在临床护理教学中采取 PBL 教学法 ，能提升护理科学生对课堂效果的评价， 同时可提高学生的考试成绩 以及综合能力 。 该教学模式可在 临床护理教学中 予以应用推广。

简介：【摘要】目的：探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法：2018年9月至2019年7月，选取88例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将88例护生分为实验组、传统组，每组44例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果：实验组44例的理论知识考试得分（94.33±4.25）分、实际操作考试得分（95.02±5.26）分均高于传统组（P＜0.05）。 实验组44例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：【摘要】目的：论制定护理教学计划应用于临床教学与管理的重要性。方法：以随机抽取2018年5月至2019年3月来我院实习128名护理实习生作为研究对象，随机排列分为对比观察两组，人均为64人一组，其中对比组采用常规教学模式，观察组增加一系列护理教学计划课程，并对其进行考核。结果：观察组64名护理实习生在毕业考核中成绩优异，P

简介：【摘要】目的：探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法：遵循随机对照原则，选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组，其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组，另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形，采用情景演练方式对其进行培训；对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果：情景模式教学同传统教学相比，观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组（