简介：《管子》一书内容驳杂,思想丰富,涵盖经济、政治、文化、社会等各个方面,后人对此论述已非常精到,故在此不再述赘。此文主要从交叉学科（伦理学-法学）的角度来考察《管子》的法制思想,以探寻其法制思想中所蕴含的道德诉求,从而寻找到《管子》法制思想的合理内核——人本性的回归,即回到人本身。

简介：摘要目的探讨透析患者高钾血症的发生率及其相关因素。方法纳入2017年1月至2019年12月全国多中心血液透析（HD）和腹膜透析（PD）数据库登记的年龄≥18岁，透析时间≥3个月的患者，分析高钾血症发生率及其相关因素。结果共纳入12 364例患者，男6 836例，年龄（51±15）岁，HD 4 230例，PD 8 134例，高钾血症发生率20.7%（2 554/12 364），低钾血症发生率17.0%（2 102/12 364）。多因素logistic回归分析结果显示，高钾血症的独立相关因素包括HD（OR=2.25，95%CI：1.54~3.30）、糖尿病（OR=1.65，95%CI：1.17~2.32）、高体质指数（BMI）（OR=1.06，95%CI：1.03~1.09）、高白蛋白（OR=1.04，95%CI：1.01~1.07）、高血磷（OR=3.12，95%CI：2.44~4.00）、低二氧化碳结合力（OR=0.89，95%CI：0.87~0.92）、低三酰甘油（OR=0.76，95%CI：0.68~0.85）、低血肌酐水平（OR=0.95，95%CI：0.90~0.99）、使用血管紧张素转化酶抑制剂/血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂（ACEI/ARB）（OR=1.38，95%CI：1.11~1.72）及β-受体阻滞剂（OR=1.32，95%CI：1.07~1.64）。结论我国透析患者高钾血症发生率为20.7%，HD、糖尿病、高BMI、高白蛋白、高血磷、低二氧化碳结合力、低三酰甘油、低血肌酐水平、使用ACEI/ARB及β-受体阻滞剂是其独立相关因素。

简介：离子浓度关系题是高考的热点问题之一,具有知识点多、综合性强和灵活度高等特点,是对学生知识掌握情况和问题分析能力的考查。由于该类问题的分析难度较高,需要学生熟悉问题的基本类型,下面将结合实例从不同角度对离子浓度关系题进行剖析。一、从溶质角度从溶质角度对离子浓度关系题进行划分,可以将其分为溶质单一型和溶质混合型,对于其问题的分析需要关注溶质的性质,另外分析混合溶液时还需要关注溶质之间浓度的相对关系。

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简介：摘要随着语言教学与测试的改革，语言测试得以不断的完善。但回顾现行高校英语专业测试，还存在诸多问题，这些问题涉及测试目的、测试内容、评价手段等各方面，在很大程度上影响了测试的效度和信度，进而给教学带来不小负面效应。依据语言测试理论对这些问题进行反思和剖析，有助于测试者认清语言测试的本质，解决存在的问题，以使测试能最大限度地发挥其正面反拨效应，切实做到为语言教学服务。

简介：纵览2004年全国各地中考英语试题，考查词序的题型出现频率较高，是各地命题的“热点”，现结合各地中考试题分析归纳如下，以供学生借鉴，达到举一反三、触类旁通的目的。

简介：本文以解读"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩"为背景,试图对孔子一生以及思想动态生成轨迹作一简要透析.

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简介：创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦，激活求知欲、唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。然而，在细细品味教学实践中的某些问题情境时，却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”：

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简介：一、轴对称以及轴对称图形的识别这部分内容的关键有两个：一是轴对称图形的识别——判断一个图形是不是轴对称图形，可以用折纸的方法，按照轴对称图形的定义，看是否能找到一条直线将图形沿其折叠，使直线两旁的部分能够互相重合，对图形要多观察，有助于进行直觉判断；二是弄清轴对称与轴对称图形的区别与联系．

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简介：前几天，有一位调皮学生的家长又被班主任请到了学校，接受完班主任的“教诲”后，家长非常沮丧地带着自己的小孩准备回家，当走到学校建筑工地附近的时候，她指着一群汗流浃背的民工对孩子说：“你现在不好好读书，将来就会和他们一样干苦力，辛苦一辈子。”听到此话，我不禁有些感触：记得在农村读小学的时候，父母经常对我说：“现在不好好读书，考不上大学，就一辈子呆在农村穿‘草鞋’，想穿‘皮鞋’，必须好好学习。”

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简介：一段时间以来,高铁“霸座”事件在我国频频发生,似乎成为一种“流行趋势”。高铁“霸座”事件虽小,却是中学德育工作的一个极好契机与切入点。深入思考这一热点事件,找准这一热点事件的教育切入点,引导学生正确分析这一事件并挖掘其教育契机,对于增强德育的时效性,推进德育工作与社会生活热点有机结合,引导学生在社会生活热点事件的辨析中培养与提高辨别是非善恶的能力,增强参与意识、规则意识、公德意识与法治意识,树立正确的世界观、人生观和价值观,弘扬和践行社会主义核心价值观,具有重要意义。

简介：措施类主观题一般以“如何”“怎样”“建议”“对策”“措施”或“途径”等字眼来设问。且问题中一般都给定了主体是谁。如党、国家、政府、某国家机关、公民、企业、消费者、劳动者等，并且指定了要回答的内容。这类试题难度较大，要求学生思路开阔，见解深刻，办法或措施得当，富有针对性、有效性。下文来谈谈解决“措施类”题型的两大解题策略。

简介：本文用＂点击低效＂的眼光从课堂的导入、教学的组织、实验的操作、问题的设置、作业的布置等方面透析当前科学课堂教学中的无效行为,以引起教师们对高效科学课教学进行必要的思考。

简介：一、校园弱势群体的心理特征1．自卑。他们处处感到不如别人、无所作为、悲观失望、自怨自艾、丧失自信、沉默寡言，遇事往往自愧无能。每当同学之间谈及家庭、父母或自己特长、学习成绩时，他们总是极力逃避，具有很强的自卑心理。

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简介：如何结合春考和透出的信息,在有限的时间内发掘考试成功的潜能,赢得高考的胜利,是每一位高三教师和学生都要考虑和必须重视的问题.笔者不囿己见,拟此文以期能给广大高三文科生有所启示.