简介：日影模样编淡花枝梢——何……

简介：本稿では敬语研究がまだ十分とは言えない、中世鎌仓期の资料の“とはずがたり”に用いられている谦让语にっいて考察した。分析にあたって、各谦让语动词の意味的な区分によって、1）言语行动2）往来3）存在4）授受5）奉仕関係にわけて、使用の状况、ぉよびその待遇性にっいて调べた。その结果、各谦让语が从来の用法を继承しながらも、次のよな中世の新たな用法が生じたことが认められた。1）“言ウ”の谦让语であゐ。また、地の文にぉいて作者が不特定多数の読者に対すゐ文章の美的效果を表すための“文体的用法”として用いゐ“申す”が頻出すゐ。きらに、“辞退申す”のような中古には见られない新たな中世的形式も现われた。2）“参ゐ”が“サシアゲル”という意味と“饮食スル”の尊敬语として使われていて、その用法が多样であゐ。3）地の文において“侍り”は、“申す”と同样に、中世敬语の特質とも言えゐ文体的用法として多用されていゐ用例があゐ。5）“スル”の谦让语で“致す”が1回出ていゐが、敬语としてのその机能をまだ完全には确立していない。

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简介：在日语中，关于某个动作或状态，在过去、现在、未来等不同的时间，该怎么表示呢？一般能够以动词的词形变化为重点来观察。针对日语动词的时态，以“る形”和“た形”为中心，来考虑中文相应的表达方式。

简介：摘要日语中有几组形容词总是以相似的形态出现，但其在用法上的区别却不明显。如“重い”和“重たい”，“眠い”和“眠たい”，“煙い”和“煙たい”。本文主要以形容词结尾词“たい”为中心，探讨结尾词中“た”的有无，以及形容词的主客观性。

简介：与历来研究中仅以限定提示助词这一单一视点来探讨限定功能的方法不同，笔者关注限定提示助词与限定副词同时出现的双重限定句式，以双重视点来考察限定功能，明确了限定提示助词与限定副词各自的功能分担情况。作为限定功能整体架构研究的第一步，本论文以限定提示助词与限定副词中各自使用频率最高的＂ただ＂和＂だけ＂为中心进行考察，得出结论为：在双重限定句式中，＂ただ＂与＂だけ＂进行限定时的着眼点不同。＂ただ＂着重表达句中的某一要素与其他同类要素之间的paradigmatic关系。而r广二苊j则与前面的否定句或后面的副词相结合，在构成syntagmatic关系的同时，限定动词的行为方式，排除其他的行为方式，表达这两种行为方式间的paradigmatic关系。

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简介：1前言关于典型的条件表达形式"なら""ぱ""と"的研究,从句法,逻辑学以及时态等不同的角度进行的考察较常见,尽管把"なら"和"ぱ、たら、と"这样分成两部分进行研究的也不少,但是把"たら"和"と"放在一起单独研究的不多见。特别是从"モダリティ"的观点对两种形式进行考察更不多见。因此,本文,从"モダリティ"的观点

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简介：とりとい日本语习得のために（四）文法（２）日本神奈川立旭高校　屋方子同学们，请你们在日常会话中多使用这样的单词，好吗？とりとい日本语习得のために（四）文法（2）@滨屋方子$日本神奈川立旭高校...

简介：清代皇帝皆、末代皇帝溥儀除外、世祖(順治)德宗(光緒)九朝后妃数御霊屋数合計214人世祖(順治)31人、聖祖(康熙)55人、世宗(雍正)24人、高宗(乾隆)41人、仁宗(嘉慶)17人、宣宗(道光)20人、文宗(咸豐)18人、穆宗(同治)5人、德宗(光緒)3人。清代各朝偶偶皇后廃黜、妃嬪級下就中目立宣宗(道光)朝。道

简介：在现行研究的基础之上，分析日语副词“かなリ”、“相当”、“ずいぶん”“だいぶ”在运用上的异同．旨在帮助日语学习者地道地使用这些类义副词进行更好的交际活动。

简介：本论文从中日对照的角度研究日语中重复形'テモ'句式和汉语'总让'(无条件让步句)的对应关系。结果发现,当偏句'p1,p2'是'原条件和其他条件'时,与汉语的'p,都q'的关联度最高,当'p1,p2'为'原条件和逆条件'时,译成最多的汉语形式是'p,反正q'。当'p1,p2'表示'同一条件的反复'时,一般翻译成'p,还q'的形式。

简介：近读一篇针砭不正之风的杂文,题为《谈变通》。该文给“变通”下的定义是:改变原则,以求通得过。此定义似乎也可用来解释翻译中的变通,即改变原语的结构形式,使译语得以通达。变通所以成为翻译中常用的手段,主要由于三方面的需要:语法需要,表达需要,沟通不同文化的需要。变通包括许多内容,如词语转换等,本文只讲翻译中的隐显变换。

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简介：我们现在来讨论由动词性成分组成的“的”字结构,即:“DJ的”。……。“DJ的”包括以下两种不同的类型:AB开车的人开车的技术老王开的那辆车走路的样子他讲的故事火车到北京的时间装书的箱子他说话的声音他给我的箱爆炸的原因③

简介：正式日本科理食「箸始,箸」言细作法守。和食食最(?)重要心得,「迷食」「迷箸」

简介：关于目的从句「ために和ように」的习得状况，先行研究多把学习者误用的原因归结为母语干涉。除了母语干涉以外，还存在其他如“教师指导不充分”、“教材内容不全面”、“学习者对「ために和ように」前接动词性质的认识较混乱”等重要原因。

简介：日语形容词的否定现在时有两种表达形式「語幹＋くないです」和「語幹＋くありません」。大多数学巧者在学习使用泣程中，都没有加以区別，但实际上两者是有所区别的。文章在査明几种日语教材讲解形式的基础上，再从日语语料库「少纳言」現代日本語書き言葉均衡コーパス」」前500例中抽出有数例句，统计「yahoo!知恵袋/ブログ？書籍」等裁体中两种否定形式各自出县的例句数及百分比，再以“后续助珂”等作方立足点，欲分析两者的不同之处。