简介：摘要以学生对血液最直接的感受为主线，在课堂实践中发挥学生的主体地位；通过让学生观察血液分层现象，使用显微镜观察人血永久涂片深入了解探究血液的组成和功能，最后让学生通过阅读血液化验单来学以致用。

简介：建筑，作为人类文明的重要载体，犹如一座座里程碑，镌刻着人类社会在自身发展过程中所取得的巨大成就。它不仅是人们进行工作、休息、娱乐和其它活动的重要场所，而且是一种艺术，是人类文化的真实记录。

简介：大学文化栽体和大学文化不同，是大学文化的感性存在物与承担者，起中介和桥梁作用。通过把大学文化外化为各种载体，使大学文化这一抽象概念具体化和可操作化。通过构建符号载体、物质载体、行为载体与活动栽体“互动四边形”模型体系，论述和剖析大学文化载体，针对具体问题提出建议。

简介：企业文化的实现，必须通过各种有效的载体来完成，载体是手段，企业文化是方式，促进企业两个文明协调发展是目的，建设富有特色的企业文化，必需通过富有特色的载体来完成。我认为，目前企业文化应着重抓好以下九大载体建设。　　1、以网络阵地为载体。网络阵地是企业文化重要的体现形式，是培育企业精神、传播企业文化、塑造企业形象的重要手段，也是企业文化建设必要的硬件投入。企业领导应把企业文化网络建设与精神文明建设结合起来，应设必要的组织机构，选派一定的人员承担这项工作。如：设立厂报、广播、有线电视等；设立文协、书协、影协、美协等群众文化组织活动园地；基层党校、职工夜校；图书馆、阅览室、青年之家、老干部之家等活动

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简介：如何开展德育工作，哪些载体更有效，是广大德育工作者都密切关注的问题，也有很多教育人士进行了理论研究和实践探索。实践证明：将影视引入德育课堂不失为一剂良药。影视德育，就是通过电影、电视等视频及图片资料来对学生进行德育教育。

简介：药物在眼部吸收王要是通过角膜途径，其次为非角膜途径（结膜、巩膜途径）。经角膜途径吸收的药物，其理想的正辛醇一缓冲液（pH7．4）分配系数范围是100～1000。此外，角膜上皮的等电点为3．2，当局部组织pH值在该值之上时则角膜将呈负电性，所以在生理条件下（pH7．4），基于异性电荷相吸的原理，带正电荷的离子比带负电荷的离子容易透过角膜。

简介：档案载体不仅记录了历史的沿革、社会的变迁，更是文化传承的重要载体。本文将就档案载体的文化特征和意义进行粗浅的论述。

简介：对于时政热点的考查，应宏观把握大局，微观揣摩切入。2015年高考，首先应重点关注党的十八届四中全会内容，其中涉及政治、经济、文化以及哲学方面的知识十分丰富，为高考命题提供了海量素材。与此同时，我们还应该关注重大国际国内会议，如第十三届香格里拉对话会、亚太经济合作组织APEC粮食安全政策会议等；关注一些重要纪念活动。

简介：虚拟项目和真实项目作为两种不同的教学载体，本身并无优劣之分，虚拟项目也并非真实项目无法实现之后退而求其次的选择，而是一种基于现实课堂生态，着眼真实学生生活，实现教学目标的上佳选择。

简介：摘要复合载体夯扩桩又称载体桩，由混凝土桩身和载体构成的桩。载体由混凝土、夯实填充了、挤密土体三部分构成。

简介：舟山市普陀区房地产管理处以为人民服务为宗旨，以创新服务为动力，开展创建星级服务活动，提升了房管处作为政府职能部门的窗口形象，受到社会各界和群众好评。

简介：移民是中原文化传播最重要的载体。主动移民对于中原文化中物质、制度层面的文化传承发挥了重要作用。被动移民对中原文化中精神文化的传播与扩散更为显著。和平年代非移民性的人员流动、出身中原的官员在各地仕宦过程中也促进了中原文化的扩散。中央政府的文教政策推动了中原文化的传播扩散。

简介：世界上有几个音乐人不想到奥地利维也纳金色大厅演出？又有多少人能真的站在那个舞台上？2008年春节，我校少儿民族乐团的孩子们应邀到维也纳金色大厅参加华人春节联欢晚会的演出，圆了自己的音乐之梦。

简介：摘要课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。只有合理地开发和利用课程资源，才能更好、更快地提高语文教学效率。本文就从“教材资源、多媒体技术、网络资源”三个方面来谈谈课程资源载体的开发。

简介：说起文化．这是个老生常谈的话题。一个国家，有国家文化，一个民族，有民族文化，一个企业，有企业文化。作为一名企业的员工．当然更关注企业文化。一、文化建设是企业发展的内生动力对“文化”的定义，古今中外．众说纷纭．不一而足。笔者比较认同的是国内资深学者资中筠对文化的阐述．她认为所谓“文化”．就是一个民族在悠长的历史中。在一种制度下形成的、渗透到民族血脉中的集体记忆．一种思维方式、价值观和行为模式。

简介：研究总结我国档案载体的演变规律，增强对档案载体这一社会性事物的认识。

简介：学校文化具有丰富的仪式内涵，仪式在学校文化中也发挥着重要的作用。学校文化中包含着由祭祀、人生、战争和狂欢等原型仪式隐喻而来的各种仪式。因此，建设学校文化也必须从仪式这种基本文化要素来理解学校文化的内涵和发展机制，并通过对学校文化的仪式建设来实现。

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