简介：摘要：新形势下小学语文教学目标逐步指向了“核心素养”，教师必须紧跟课程目标和要求，重点研究核心素养导向下的小学语文阅读教学策略，从而通过阅读教学实践促进学生语文学科核心素养的发展。基于此，对围绕核心素养构建小学语文阅读课堂进行研究，仅供参考。

简介：摘要:核心素养是目前在教育过程中比较热门的一个词汇，作为各个基础知识教学开展和学生培养目标的内核，可以有效促进核心素养的切实落地并指导教学实施，是新课改环境下的必要实施环节。在“核心素养”的指引下实现小学语文阅读课的高效教学，首要环节是将必要的“核心素养”精准定位，在明确核心素养的主要内容之后，从教学主体学生入手，深入了解学生的认知水平，然后对教学内容进行有效地创新与优化，为学生营造一个优质的阅读学习环境，以此让学生在积极掌握阅读知识的同时，不断提升自身的文化素养与阅读能力，最终实现小学阅读课“教”与“学”有序进行。

简介：摘要：阅读本应该起到愉悦身心、获取知识的作用，而不是作为一种工具而存在。传统小学语文阅读局限于阅读方式上，阅读教学主要为升学考试服务，阅读教学模式化问题十分严重。在核心素养理念下，阅读理念有了新的变化，逐渐向着多元一体、自由宽泛的方向发展，满足学生阅读兴趣，成为阅读教学新特点，生态阅读课堂相继出现在语文阅读教学中，大大提升了阅读教学的韧性。

简介：摘要：在进行小学语文教学活动过程中，阅读据着极其主要的地位，而教学能够保障小学生掌握更多的精妙词汇及语言，将其核心素养做出有效培养，实现知识面的扩张。因此，教师必须要对构建阅读课堂投入高度的重视，通过不断改进教学观念、教学模式，从而实现教学质量的全面提升。基于此，本文将针对核心素养下，小学语文阅读教学的重要性以及相应的教学策略做出详细分析。

简介：摘要：如何促进小学语文教学在“核心素养”方面的实践，成为当前我国教育体系重点关注问题。2016年，以小学语文为目标的教材重新编排并投入使用后，在“核心素养”培育获得了巨大的成效，同时也暴露出些许不足，针对这些问题，本文将实证研究语文学科核心素养与小学语文阅读教学结合的方式方法，促进阅读教学中小学生语文核心素养的发展。

简介：【摘要】当前，随着新课程改革的不断发展，小学语文教学设计及教学模式都需要进一步完善与创新，以提高学生的学习能力，实现学生的深度学习。在传统教学模式下，教师采取的教学方法较为单一，难以满足所有学生的需求。在核心素养理念下，教师应充分体现多元化教学的优势，关注学生个体的成长。本文对小学语文教育特点进行了分析，探索了实施多元化教学的实践性和有效性，旨在构建小学语文魅力课堂，实现教育效能的全面提升。

简介：摘要：阅读是促进语文学习的关键，也是帮助学生培养综合素养的重要渠道。教师在对小学生进行语文阅读教学的过程中，要注意学生对教学内容的接收情况，针对小学生遇到了难点及重点，开展多元化的教学，帮助小学生提升阅读能力以及综合素养。本文从小学语文阅读的课堂教学入手，探究在核心素养下，如何对小学生开展高效的阅读教学，希望为小学语文的教学提供一定的参考。

简介：摘要：教育部2014年回顾针对扫盲教学的主要目的和内涵，对拟议的《关于深化综合课程改革和实施基础教育目标的意见》，“基础扫盲”教育的概念进行了详细说明。中文小学需要审查理解教育方法和当前方法对小学中文教育的影响，并针对出现的挑战提出改进计划，例如“高级阅读”和“智能教室”。在小学语文教学中，阅读指导是一种可以直接有效地发展小学生基本素养的教育方法。但是，受到缺乏阅读内容和其他问题的限制，这种教育模式的影响相对较弱。通过将“高级阅读”和“智能教室”相结合，“诸如……的创新教育”可以有效地提高小学语文阅读教育模式，在发展小学识字率中发挥作用和功效。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何通过英语学习活动在中职教育中培养学生的核心素养。基于“英语活动观”的三个层次：学习理解层次、应用实践层次和迁移创新层次，结合核心素养中的学习能力、创新能力、沟通能力培养，我们提出了一系列策略，以帮助中职生全面发展，适应未来的挑战和机遇。

简介：摘要：在初中英语教学中，阅读教学是有效提高学生语用能力、思维品质的重要途径之一。学习活动观是通过实践类、体验类活动引导学生学习教学理念，搭起课程内容与课程目标之间的桥梁，让他们在真实的语境下体验阅读，更好地积累阅读经验，提高阅读效率。基于此，本文章对核心素养下英语学习活动观在初中英语阅读教学中的实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】在初中英语课程学习的过程当中，其核心素养的培养与学生个人发展以及社会发展需要有非常重要的联系。从大面上来讲，英语学科的核心素养主要可以分为四个方面：文化意识素养，语言能力素养，学习能力素养，以及思维品质素养。本文就将从这四个素养出发，研究基于核心素养的课堂教学活动的设计。

简介：摘要随着我国素质教育的全面推进，在全新教学理念的建立下，培养学生的学科核心素养已成为教学任务的重中之重。而阅读课不仅在高中英语教学中占着举足轻重的地位，在学生学科素养方面也发挥着巨大的作用。本文首先阐述了英语学科核心素养的内涵，又对当下高中英语的阅读现状进行了简要分析，最后针对此类现状提出了具体改进措施，从而确保高中英语阅读教学对学生学科核心素养的培养起到促进作用。

简介：摘要:课堂是培育英语学科核心素养的主要阵地。以英语学科核心素养为目标，密切关注初中阶段课程标准，扎实落实英语课程标准，遵循英语教学规律和学生认知规律，应是每个英语教师的初衷和落脚点。英语教师要始终以育人为目标，将英语学科核心素养实践化、生活化，营造有趣、有效的英语学习环境，致力于发展学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，同时兼顾发展学生英语国际视野等方面，从而提高学生的综合素养。

简介：摘要：英语阅读教学在我国英语教学中一直备受重视。读后阶段中的读后活动作为语言输出阶段，是检验学生阅读效果以及提高语言运用能力的重要环节。特别是对于高中生来说，思维品质和综合语言能力的培养至关重要，所以读后活动的质量对教学目标的实现以及学生语言运用能力的发展产生一定影响。本文就阅读课的读后活动的重要性以及现存的问题进行了探讨，并结合实际，对读后活动的多样化设计以及需要注意的问题提出了一些可行的建议。

简介：【摘要】教师在制定教学目标时，既要关注单元主题意义，还要深度研读阅读文本内容，挖掘阅读文本背后隐性意义，更要课堂教学中积极发挥学生的主观能动性，培养学生的自学学习能力。通过多种途径，在英语阅读课中落实核心素养，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力。

简介：摘要：初中英语教学改革不断推进，学生“成绩优异”不再是教师教学成果的最好证明。新课改背景下，通过实施针对性的教学策略，构建全新的教育教学模式，展开有效的师生互动、生生合作，将更多精力放在学生学科核心素养的培养上，具有非常重要的现实意义。加强初中英语阅读课的教学指导，培养学生核心素养的同时深入挖掘他们的内在潜能，学生学习主动性更强，积累下丰富的知识经验，更容易突破自我，最终成为高素质的优秀人才。

简介：

简介：摘要：学生核心素养的培育主要是以英语的基本素养为基础，只有这样才能够确保核心素养得以有效的凸显。通过英语教师自身思维的优化和更新，多种教学模式的合理有效应用，结合学生的实际情况，满足当前的教学所需，稳步激发学生核心素养的发展，对学生自身英语成绩的提升以及当前教学的质量都具有深远的意义和影响。

简介：摘要：义务教育阶段英语学科核心素养体现在语言知识与能力、情感态度、学习策略和文化意识四个方面。教学实践中，在多元课程资源特别是互联网和多媒体技术加持下的翻转式阅读课堂如何更好更有效的提升课堂品质，已经成为广大一线教师亟待解决的任务。本文针对初中英语翻转式阅读课进行实践探索，从学生实际出发，在课前、课中和课后三个环节为阅读翻转提供策略，切实提高学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：在核心素养教育理念的持续发展下，高中阶段的英语教学也在持续进行着教育策略上的改革，尤其是在高中的英语阅读教育课堂上，为了能够让高中生们具备更强的英语核心素养，我们作为高中阶段的英语教师也必须要在现有的英语阅读教学课堂上做出相应的改革，让学生们能够通过更加科学高效的英语阅读课堂教学活动来不断提升自身的英语阅读整体能力。