简介：

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017版）》对新一轮课程改革提出了新的要求，课程标准明确要求高中英语教师践行英语学习活动观，着力提高学生学用能力，全面培养学生英语学科核心素养。“文学圈”在西方国家是一种比较成熟的教学模式，被广泛的运用在中小学语言阅读教学中，目前在我国除了高校进行了系统的研究和操作，高中阶段仍处于试探性操作阶段。本文通过对“文学圈”的教学模式特点进行分析，结合所在学校和学生的现状，以“文学圈”阅读课为例，详细论述了“文学圈”阅读课通过践行学生活动观，对培养高中生英语核心素养的积极意义。

简介：摘要：在新课程改革下的高中英语阅读课堂，发展英语学科核心素养，教师增加课前导读活动，利用多媒体等丰富多彩的课前活动激发学生的阅读兴趣；通过科学设置阅读问题和注重课后活动延伸来丰富英语课程学习资源，激活阅读思维；完善英语课程评价体系，制定形成性评价表，培养学习能力。通过一系列的改变优化英语阅读课堂，促进学生英语核心素养发展。

简介：摘要：新课标提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，将活动作为课堂教学的基本组织形式和培养学生学科核心素养的有效途径，并且要把主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略这六个要素相互联系、整合互动，共同促进英语学科核心素养的形成和发展。

简介：摘要：随着全球化发展，英语作为一门国际交流的重要语言，在中国的教育体系中扮演着关键角色。在英语教育的各个方面中，阅读教学一直被认为是培养学生语言综合能力的核心环节。传统阅读教学往往注重知识传授，学生的实际运用能力和参与度相对不足，难以满足现代社会对英语能力的要求。针对这一问题，本文基于英语学习活动观探讨初中英语阅读课堂教学策略。通过任务型教学设计、结合情境进行教学以及提供反馈与指导等做法，以此提升学生的阅读理解能力。

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简介：【摘要】随着世界多元化的发展和我国社会大门的深度开放，英语已经成为当今教育中必不可少的学科，它作为一种世界通用语言正在逐渐融入人们的生活和工作当中，而又作为一种文化渗透到认知和观念中来，它是拉近人与世界交流的工具，也是丰富头脑与智慧的纽带。在初中阶段对于英语的教学是至关重要的，立足于学生为主体的观点来进行课程设计也是逐渐被公认为是正确的方向。在核心素养的指引下，教师应该为了学生在英语方面的长足发展而不断创革方法和策略，践行新时代课程变革的思想理念，深入贯彻并不断创新英语学习活动观。

简介：摘要：作为英语语言学习五大基本技能之一，阅读扮演了极其重要的角色。传统的阅读教学方法单调乏味，学生阅读水平达不到明显的提升，面对传统教学模式，教师们应给予阅读教学高度重视，同时也要改变原有的教学模式，勇于挑战具有创新性的教学手段，从而激发学生英语阅读兴趣，提高学生核心素养。问题导向法以问题为主线，在高中英语阅读教学中的应用有助于提高阅读的可行性和创新性，还可增强学生学习的主动性和积极性，有效提高阅读效率。基于此，本文章对基于英语学习活动观的高中英语阅读课堂问题设计实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着新课程改革的推行和素质教育的推进，英语核心素养成为一个越来越热的话题。本文从笔者所设计教授的一堂公开课出发，探索如何以英语核心素养为导向，设计英语阅读课，培养学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：英语是一门语言学科，因此，英语学科的核心素养主要包含语言能力、 思维能力、 文化意识和自主学习能力。在小学英语教学中，英语阅读课堂教学是教学过程中的重点与难点。 学生的阅读能力是体现学生综合英语能力的重要途径，但在当前小学英语阅读教学中教师仍然采用传统传输式教学法，一步一步引导学生去展开阅读，学生缺少了自主阅读的实际体验，导致课堂教学效率低下。所以在阅读教学时，应当更加注重学生综合运用能力的培养，有针对性的提高学生的自主学习能力和情感意识。本文将对基于核心素养的小学英语阅读课堂教学展开探讨，结合教学经验提出教学改革方法，希望可对小学英语阅读教学提供新的思考与帮助。

简介：摘要：从当下的高中英语教学现状来看，英语阅读教学的受关注程度较高，然而实际效果却不够理想。导致此种问题出现的原因是较多的，教师必须主动去寻找解决之策。传统理念产生的影响并未完全消除，这就使教学实效性较低，而将核心素养的培养作为基础，对英语阅读教学进行创新则是可行的途径。基于此，本文针对高中英语阅读课堂核心素养培养策略进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：高中英语教学中，教师关注阅读教学环节，为学生提供合理性规划和指引。学生学习活动设计的过程中要以发展学生核心素养为基础，教师通过带领学生认真分析高中英语阅读学习内容，借助实践运用内容，保证学生面对阅读学习课堂形成清晰的目标，拥有活跃的思维品质，在全面带领学生学习进步的情况下，更好地实现高中英语阅读课程的发展和进步。教师要以英语学习活动观为基础，为全面带动高中英语阅读教学发展做好准备和支持。

简介：本文以一节高中英语话题拓展阅读课为例,说明如何围绕主题语境,通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动,达到培养学生核心素养的目的。

简介：摘要：新课标高中英语教学设计不可缺少的指导思想之一是“六要素”整合的英语学习活动关键，这是提升高中英语阅读教学效率的重要理论依据。

简介：摘要：伴随我国新课程教学改革目标的不断深入和发展，以英语学习活动观为指向的教学，为新课程教学改革指明了方向，而且英语教学模式也随之不断的发展变化，传统的教学方式逐渐进行转变。所以在今后的英语教学活动中，老师更要注重激发学生参与活动的兴趣，调动学生已有的经验，倡导英语活动学习观，设计学习、理解、应用实践以及迁移创新等多种创新型的英语学习活动，基于英语学习活动观的背景下，开展英语阅读教学，充分发挥英语教学中学生的主体地位，促进学生形成英语学科核心素养，聚焦语言能力、学习能力的良好提升，帮助学生树立正确的观念，为学生终身学习奠定良好的基础，培养学生具备良好的英语学科核心素养。

简介：摘要：英语学习活动观是高中英语新课程标准提出的要求，也是符合学生学习规律的新理论。在今天的高中英语阅读教学中，教师大多将精力和时间花费在解题、拓展单词量、分析长难句和语法、指导语篇结构等方面，忽视了对学生的英语思维培养，对阅读和写作的结合力度也比较有限。学生在阅读课的学习兴趣比较有限，对于课上阅读了怎样的材料、作者在材料中讲了什么并不关心，更关心自己做对了几道阅读题，能在阅读理解中拿多少分。这样浅层次、以应试为目标的英语阅读课与高中生的应用阅读能力不相符，不利于学生的思维成长，需要进行改变。本文探讨了高中英语阅读课堂的具体案例，分析高中英语阅读课堂的前中后五个环节，希望能够为英语学习活动观的应用提供一些帮助。

简介：摘要：本文旨在通过英语学习活动观点的三个维度（学习理解、应用实践和迁移创新）去探讨如何设计英语阅读课的内容，帮助学生打开思路、知识内化以及素养转化，让课堂更加的高效。

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简介：摘要：小学英语教育中，阅读课扮演着至关重要的角色。英语学习活动观强调学生在语言学习中的主体地位，培养学生的综合语言运用能力。问题链设计是将阅读内容转化为一系列具有层次性和逻辑性的问题，引导学生逐步深入理解内容，提高学生的阅读效率和质量。对此，文章就小学英语阅读课中的英语学习活动观与问题链设计展开讨论，期望为相关教育学者提供参考。

简介：摘要：本研究旨在探索小学英语阅读课中学习活动观与问题链设计的应用，以提高学生的阅读理解能力和批判性思维。研究背景基于当前小学英语教育中对于提升学生英语综合应用能力的迫切需求，尤其是在阅读理解方面。通过设计一系列具有针对性的学习活动和逐步深入的问题链，本研究旨在实现教学内容与学生实际需求之间的有效对接，促进学生在实际交流中的语言运用能力。