简介：[摘要] 目的 甲状腺疾病临床检验中关于化学发光免疫检测法的应用探究。方法 本次总计纳入150例研究对象，均为本院收治的甲状腺疾病患者，纳入对象收集年限为2019年1月－2020年12月。其中甲状腺肿瘤50例、甲亢50例，其他类型甲状腺疾病（甲状腺囊肿、甲状腺炎症）50例，分别纳入观察A/B/C三组，并选取同期本院接受健康体检患者总计50例纳入对照组。入组对象均接受化学发光免疫和放射免疫检测，对比检测结果及准确性 结果 四组化学发光免疫法检测数值水平均高于放射免疫法（P〈0.05）；观察组ABC三组不同检查方法检出值均高于对照组（P〈0.05）；化学发光免疫法检查灵敏度明显高于放射免疫法（P＞0.05）。结论 甲状腺疾病选择化学发光免疫检测法可准确判断疾病情况，诊断灵敏度较高，能够为临床提供可靠依据，值得借鉴运用。

简介：【摘要】目的：探究尿液镜检联合尿液干化学检验在尿常规检验中的价值。方法:纳入本次研究的时间范围为2022年9月份至2023年9月份，选择尿液标本的数量为1000份，所有尿液标本均进行尿液镜检以及尿液干化学检验，同时进行联合检测，分析阳性检出率。结果:尿液镜检、尿液干化学检验的阳性检出率分别为96.7%和96.80%均不及联合检验的阳性检出率99.30%，检验结果差异显著P<0.05。结论：进行尿常规检验时，尿液镜检和尿液干化学检查差异不大，可作为尿液干学检验的诊断补充，联合检验，效果更佳。

简介：【摘要】目的：探究尿液镜检联合尿液干化学检验应用于尿常规检验中的检验效果。方法：研究周期为2020年5月~2023年5月之间，随机选取了32例在我院接受治疗的泌尿系统感染患者，所有的患者均经尿细菌培养的结果确诊为泌尿系统感染，也均进行了尿液镜检和尿液干化学检验，对比两种检查方式单一检出准确率以及联合检测准确率情况。结果：尿液干化学、尿液镜检检出阳性分别为28例。27例，检出率分别为87.50%、84.38%，联合检验检出阳性32例，检出率为100.00%；与尿液镜检、尿液干化学单一检验相比，将两种方法进行联合检验的检出准确率显著高于单一检验方法，差异具有统计学意义，P＜0.05；尿液镜检、尿液干化学检验对泌尿系统感染患者检出准确率之间的差异不具有统计学意义（P＞0.05）。结论：在尿常规检验中实施尿液镜检联合尿液干化学检验能够对泌尿系统感染患者有较高的检出准确率，临床中具有推广及研究价值。

简介：【摘要】 目的 探讨肿瘤生物标志物检验中化学发光免疫法的临床价值。 方法 选取于2019年11月~2022年11月进行检验的44例肿瘤患者作为本次研究组，选取同时期进行体检的44例健康人作为本次对照组。两组均接受化学发光免疫法进行检验，比较两组检查结果。 结果 研究组AFP阳性检出率为81.82%（36/44）高于对照组4.55%（2/44），研究组CEA阳性检出率84.09%（37/44）、FER阳性检出率90.91%（40/44）、CA199阳性检出率93.18%（41/44）均高于对照组，P<0.05表示差异均具有统计学意义；研究组AFP检出水平（467.68±112.25）ng/mL、CEA检出水平（282.69±150.64）ng/mL、FER检出水平（121.52±101.47）μg/L、CA199检出水平（55.56±5.49）U/mL均高于对照组，P<0.05表示差异均具有统计学意义。 结论 肿瘤生物标志物检验中化学发光免疫法的临床应用价值较高。

简介：摘要：在现代工业生产中，微生物发酵技术因其独特的生物催化能力和高效转化效率而日益受到重视。本文旨在探讨微生物发酵技术在精细化学品生产中的应用现状，分析其面临的挑战，并展望通过创新技术如CRISPR/Cas9和合成生物学等，如何推动这一领域的发展。通过深入理解微生物发酵的生物学原理，可以更好地利用这一技术，为精细化学品的生产提供更加可持续和高效的解决方案。

简介：摘要：目的：是探讨基于"微课程"的PBL教学法在老年科临床护理带教中的应用效果。方法：采用随机对照实验设计，选择2021年在我院老年科进修或者实习的74名护生，将74名老年科临床护生分为实验组和对照组，每组37名，实验组采用基于"微课程"的PBL教学法进行带教，对照组则采用传统的课堂教学法。通过观察护生的学习成绩、学习兴趣、学习动机、个人能力以及护生满意度等指标来评估教学效果。结果：实验组在解决问题能力、知识拓展能力、科研能力等个人能力以及满意度等方面表现出明显优势，而对照组则相对较差，存在统计学意义（P＜0.05）。同时，实验组护生也更加积极主动地参与到课堂中，与教师互动频繁，能够更好地运用所学知识解决实际问题。结论：基于"微课程"的PBL教学法可以有效提高老年科临床护理师的学习效果和兴趣，激发护生的学习动力。

简介：[摘要]目的：研究基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果。方法：选取2022年6月—2022年12月在我校接受肾内科教育的60名学生作为研究对象。随机分为两个教学组，分别为对照组和观察组，各有30名学生。对照组使用常规的讲授式教学法进行教学，观察组使用基于问题导向和成果导向的教学法进行教学。对理论和实践考核成绩、教学满意度进行调查。结果：观察组的理论考核成绩、实践考核成绩、对教学的满意度均高于对照组，P＜0.05。结论：基于问题导向和成果导向的教学法在肾内科教学中的应用效果较优，能提高学生的学习成绩和教学满意度。

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简介：摘要《微生物学检验》是高职医院检验专业的核心课程之一，是3年制高职医院检验技术专业学生必学的课程内容，对促进学生获取后期就业岗位相应能力具有重要作用。微生物检验技术教学理论与实训并重，实践教学促进学生进一步深化理解所学知识，提高学生操作能力，提高学生解决问题的能力。随着医院技术的快速发展，对医学检验人才的需求越发强烈，高职应加强对微生物检验技术专业学生的培养，探索教育教学新技能，在实训教学中应用临床情景教学法，培养出高素质技能型，符合临床需要的人才。

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简介：【摘要】目的:探讨CBL教学法在康复专业本科生作业治疗学教学中的应用价值。方法:选取我院康复治疗学专业本科生，共计80名，时间范围在2019年1月到2019年7月范围内，采用随机分组的方式分为研究组和对照组，每组各40名。对照组采用进行传统教学法，研究组采用CBL的教学方式。对比两组课程结束时考核成绩以及满意度情况。结果:对比两组学生的综合成绩以及技能操作成绩，均明显优于对照组，且差异明显，具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：分析微视频结合情景教学法在护理心理学带教中的运用。方法：对照组学生采用传统教学方法，实验组学生采用微视频结合情景教学方法，比较两组心理学专业学生的考核成绩和对教学方法的评价。结果：通过该教学模式后发现，实验组学生的考核成绩（71.04±13.42）明显优于对照组学生的考核成绩（63.74±11.99），差异明显（P

简介：【摘要】目的：观察思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：随机选定2022年7月——2023年3月在骨科实习的护生作为研究主体，筛选共计60名。以随机分组法分成常规组、实验组，每组各30名分别实施传统教学法、思维导图引导下阶段性教学法，比较两组护生综合考核成绩、实习满意度。结果：以护生综合考核成绩对比，实验组高于常规组（P＜0.05）。以实习满意度对比，实验组高于常规组（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中实施由思维导图引导的阶段性教学法可提高护理综合能力，加强教学质量，建议普及。

简介：【摘要】：目的：观察情景教学法+案例分析法在心内科的护理教学效果。方法 对象是2022年进入心内科的护理实习生，共计116名。常规教学组，58名参与常规教学。联合教学组，58名参与情景教学法+案例分析法教学。对比教学效果。结果：教学6个月后，同常规教学组对比，联合教学组的护理理论知识考试成绩分数、护理实践操作技能考试分数、学习积极性评分均更高，p均＜0.05。结论：情景教学法+案例分析法用于心内科教学，教学质量更高。

简介：摘要：案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的价值。目的:观察案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的应用价值。方法:选取我院实习护士70例(2021年6月至2022年2月)，随机分为传统教学的对照组(35例)与观察组(35例)，观察实习护士考核成绩，教学满意度及护生对教学效果的评价。结果:与对照组相比，观察组考核成绩高，满意度高，教学效果好，P<0.05。结论:在呼吸内科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法，能提高护生考核成绩，有利于护生综合素质的发展，满意度较高，得到护生认可，值得借鉴。

简介：摘要：目的：中职康复治疗技术专业常见疾病康复教学中采用PBL教学法的效果和价值。方法：以2022年2月到5月康复治疗技术专业的108名学生为研究对象，平均分成两个班级，1班为观察组，2班为对照组。其中观察组的57名学生使用PBL教学法；对照组的51名学生使用传统的教学方式，最后对比两个班级学生的学习成绩。结果：根据最后的数据统计显示，观察组学生考核的成绩为（90.48±2.13）分，明显高于对照组考核成绩（81.69±3.11）分，（t＜14.682，P＜0.001）。结论：PBL教学法应用于中职康复治疗技术专业《常见疾病康复》教学效果显著，对学生学习成绩提升有着积极的教学作用，对于问题解决以及沟通能力的提升有着积极影响。为了强化中职康复治疗技术专业教学发展，PBL教学法有着很高的应用价值。

简介：摘要：目的：分析在压疮预防的实习带教中采用以问题为基础（PBL）教学法的实际价值。方法：对照组为传统教学法，观察组应用PBL教学法。结果：理论知识与护理操作两项出科考核成绩观察组均高于对照组P＜0.05；护生教学满意度观察组为100.00%，对照组为87.50%，P＜0.05。结论：在压疮预防的实习带教中采用PBL教学法能够提升教学效果以及教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究循证护理配合案例教学法用于呼吸与危重症医学科护理教学中的效果。方法：选取2021年1月-2021年12月期间于我院呼吸内科实习的护士作为研究对象，共64名，将其随机均分为2组，参照组护士给予常规教学法，研究组护士给予循证护理配合案例教学法，对比2组护士的教学满意度、自我评价以及护理操作能力评分。结果：研究组护士自我评价分数以及护理操作能力评分均显著高于参照组护士，且研究组实习护士的护理满意度也高于参照组护士，组间差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：对于呼吸与危重症医学科护理教学而言，在教学过程中应用循证护理配合案例教学法能够更好地保障护士对教学内容的理解，从而提升自身学习能力以及专业技术能力，与患者进行沟通，并为患者提供良好的服务。实习护士对教学的满意度更高，该教学方式应用意义显著，可进行临床推广。

简介：【摘要】目的：分析在泌尿外科临床教学中应用临床路径式教学法的效果。方法：选取2020年10月-2021年10月到我院泌尿外科实习的70名本科带教生作为本次的研究对象，所有的带教生随机分成带教组与参照组两组，每组各35名。参照组的带教生采取常规程序进行带教，带教组的带教生采取采取临床路径教学法进行带教。比较两组带教生的成绩和两组带教生对教学老师与模式的满意度。结果：技能成绩，理论成绩以及综合素质带教组的带教生均高于参照组的带教生，有统计学意义（P＜0.05）。带教组带教生的教学老师满意度与教学模式满意度均为94.29%，明显的要比常规组的80.00%和77.14%高，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床教学当中应用临床路径式教学法，能够显著的提高对带教模式与老师的满意度，以此提升带教生的理论与技能成绩，并且还能够对带教生的综合素质进行提升。