简介：以人为本，建立和谐的师生关系，创设生动的语言实践情境，正确评价学生，使英语教学符合《新课程标准》的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。

简介：针对北京的地铁站发展迅速，地铁出入口设计中大量干篇一律“灰色方盒子”，缺少了对在都市中生活的人情感的关怀，本文论述了北京地铁出入口情感化设计的必然性，分析了北京地铁出入口设计中的情感因素，为出入口的设计了提供一些新思路。

简介：二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流,在课堂上教师与学生保持双向交往,从学生到教师

简介：摘要在当前我国高职体育教学活动当中，要求学生应具有良好的身体素质，并且也要有较为优秀的情感处理方法和能力，这样才能为高职生未来稳定健康的发展奠定坚实基础。所以在现今的高职体育教学中，教师非常注重将情感因素渗透到体育教学当中，以此来增强学生的身体素质，并将教学中的情感因素的作用更好地发挥出来，为高职生未来稳定健康的发展奠定坚实基础。

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简介：基于社会公平理论建立概念模型，借助关键事件法和问卷调查收集数据，运用结构方程模型实证研究影响顾客对服务罚金的评价和行为反应的主要因素。结果表明，罚金特征（严厉性、灵活性和解释性）通过认知因素（感知公平）和情感因素（负面情感）显著地影响顾客对罚金的不满意程度，进而导致顾客的消极行为反应。由此，服务企业应该在罚金的设计、执行和沟通中注重帮助顾客树立感知公平和避免负面情感。

简介：影响普通话学习的情感因素有很多,(一)教师情感因素在普通话教学中的作用 ,教师在普通话课堂上与学生互动的教学过程中

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简介：以人为本，建立和谐的师生关系，创设生动的语言实践情境，正确评价学生，使英语教学符合《新课程标准》的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”

简介：德育过程不是简单地把美德装入学生的“美德袋”，道德的深层本质应该是发于情出于自愿的行为。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的．才能打开心的深处。”因此．要保证德育的有效性．应把情感培养作为德育的核心和追求目标，重视情感在个体道德

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简介：摘要语文课程从本世纪初随着基础教育课程改革的浪潮促使人们在自身的教育教学实践中努力解放学生的心灵，丰富学生的精神世界，满足学生对美好的精神生活的个性化追求，尊重学生的个体差异和各自的学习方式，发展个性，激发潜能，培养创新的意识和精神。努力达到这样的境界，则可使我们的学生成为自由而充分发展的人，进而使我们的学生适应现代社会的需要，努力达到这样的境界，链接情感因素形成高效课堂显得尤为重要。

简介：二胡是我国的传统乐器,在我国的乐器中占据重要地位。二胡演奏课程是传授二胡演奏技巧的主要课程,对学生的二胡学习有很大的帮助。在当今时代,教师不仅要在二胡演奏课程中培养学生的二胡基本知识和演奏技巧,还要注重情感因素的渗透,让学生能用二胡表达自己的情感。本文主要研究的是二胡演奏教学中情感因素的渗透路径,希望能给二胡教师提供一些借鉴,从而促进情感因素在二胡演奏教学中的渗透。

简介：<正>英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力、兴趣、融洽和谐的师生关系等情感因素。中学英语教学活动是一种师生共同参与的双边活动。英语教师有目的、有计划地指导学生积极地掌握知识、训练能力的过程中教师处于主动地位。

简介：情感因素与幽默感是体现英语语言独特性和代表中西文化差异的重要窗口之一。本人结合多年的教学经验，运用英语语言学理论，阐述了在英语教学的道路上，教师运用幽默教学这一独特的教学手段，既可以极大地激发学生学习英语的热情和动力，也可以对教师自身的素质提供了更大的挑战和提高。