简介:【摘要】 目的 研究情景教学联合 PBL 教学法在重症医学科护理带教中的应用效果。 方法 选取 2018 年 9 月 ~2019 年 10 月期间,我院重症医学科实习的 100 名 护生进行研究。采用随机抽签分组法,分成对照组 ( 50 名) 和观察组( 50 名 )。对照组采用传统带教法,观察组采用情景教学联合 PBL 教学法。比较两组护生考核成绩。 结果 观察组实践操作和理论知识成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义( P<0.05 )。 结论 在重症医学科护理带教中应用情景教学联合 PBL 教学法,能显著提升实践操作能力和对理论知识 的 理解,有助于更好胜任临床护理工作。
简介:【摘要】 目的:探讨PDCA及体验式教学法在全国康复专科护士临床教学的应用效果 方法:广东省工伤康复医院脊髓损伤康复科将2018年7月—2019年6月在本科室临床实践的25名全国康复护理专科护士(简称专科护士)作为对照组,采用传统临床带教法;将2019年7月—2020年10月在本科室临床实践的25名专科护士作为观察组,采用PDCA及体验式教学方法带教,比较两组对带教的满意度及教学效果。结果:观察组对带教的满意度高于对照组( P < 0.05),观察组在综合素质、护理查房、操作技能方面的评分均高于对照组( P < 0.05),差异有统计学意义 。结论:在全国康复护理专科护士带教中应用PDCA及体验式教学方法,有助于专科护士掌握康复护理理念及护理技术,提高临床教学水平。
简介:摘要:目的探讨理实一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法选取昆明卫生职业学院2020级护理专业2个班学生(n=100)为对照组,另外2个班学生(n=102)为研究组。对照组采用传统教学方法进行授课,研究组采用理实一体化教学法。比较2组理论、技能考核成绩。调查研究组学生对理实一体化教学方式的评价。结果研究组学生理论、技能成绩分别为(85.06±6.42)分和(88.46±6.56)分,分别高于对照组的(76.56±5.26)分和(81.24±5.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组超过90%的学生认为理实一体化教学模式能提高学生学习兴趣及动手能力,有利于促进师生之间的交流。结论理实一体化教学模式有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,培养学生的动手及综合能力,有助于提高高职护理专业人才培养质量。