简介:
简介:中图分类号R420文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0463-02摘要PBL教学法是以问题为导向的自主学习模式,旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。PBL教学法已广泛应用于医学教育,通过编写PBL病例,以小组讨论为主的多种教学方式,让学生培养理论联系临床、理论指导实践的能力。乳腺疾病教学作为一门临床课程的教学,PBL教学法同样适用。通过尝试,该法应用于乳腺疾病的教学中取得了良好的学习效果,值得进一步研究发挥;但也面临着一定的困难和阻碍。
简介:摘要目的用三级教学定位的方法,发挥现有护理人力资源的潜力,提高教学质量,保证护理质量安全。方法三级是实行护理部教学中心,教学组长和护士长三级教学模式,定位法是临床科室按工作能力,业务专长再分设教学秘书,质控护士,操作培训教官,专科护士,分别对其所兼职的工作分配教学任务。结果实施三级定位教学法后,实习护生对带教老师的综合评价提高到92.7%以上。结论三级定位教学法能够充分利用现有的护理人力资源,达到高效的教学目标。
简介:摘要人体寄生虫学是一门实践性很强的学科,传统的教学方法在培养学生创造性、实用性等综合素质方面存在一定的局限性;PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的新的教学模式,培养了学生发现问题、提出问题、解决问题、综合应用知识、科学思维的能力,发挥了学生的主观能动性,加强了各学科间知识的联系,密切了师生间及学生间的关系,培养了人际交流和合作共事的能力。