PBL教学模式在神经外科护理教学中的应用

关键词 神经外科 护理教学 PBL 教学模式 中图分类号R47 文献标识码A 文章编号1004-7484（2019）03-0209-01 PBL教学模式是当前世界各国在医疗教学活动中普遍采用的教学方法，该种教学方法引入我国已有近三十年的时间，在实际的教学活动中，取得了不错的实践效果，为我国的医疗行业培养了大量动手能力较强的医疗人才。神经外科临床护理教学中引入 PBL 教学法，通过开展基于问题为向导的教学方式，改变传统教学方法当中教师为主体的教学模式，充分的调动学生自主学习的能力和热情，提高学生的实践能力，从而更好地完成教学目标。 1 PBL 教学法特点分析 PBL 教学法不同于传统神经外科教学方法的地方在于，在该教学方法当中教师不再是教学活动的主体，而是教学活动的引导者，学生也由被动接受者变为教学活动的主体，并且PBL 教学法是基于问题教学模式，来开展教学活动的，通过问题为向导的教学方式，让学生在解决问题的过程中，加深对理论知识的理解能力，掌握实践能力，而且还可以最大限度的调动学生主动学习的积极性，提高教学活动的教学效果1。 在神经外科护理教学活动当中开展PBL 教学法的具体流程是，先由教师根据教学任务，设计教学方案采取合理的方式来引导学生就教学内容提出相应的问题，教师进一步引导学生结合理论知识就该问题提出解决方案，最后由教师对相应的方案进行点评，以此来完成整个的PBL 教学活动。 在具体的 PBL 教学实施过程中，教师首先要结合学生的学习能力对学生进行分组教学，每个分组大约10人左右，同时每个教学活动都要组织相应的辅助教学课程，加深学生的知识掌握能力 其次在开展PBL 教学活动时，要根据教学内容选择相应的临床案例作为教学活动的案例，需要注意的是选择的教学案例应当遵循由易到难的顺序以便于学生接受，先由简单的医疗常识性问题，引出与之相对应的医学知识和护理技巧，然后由学生对这一问题进行探讨，自行查阅相关的医疗教学资料来获得基础的相关知识，然后在相互的探讨当中查找自身知识点的不足之处，进一步完善自己的理论基础，最后由教师针对该知识点进行讲解，解答学生的疑惑，最终完成整个的PBL 教学活动。 2 PBL 教学法在神经外科护理教学活动中的应用 2.1 PBL 教学法在神经外科护理教学活动中的应用 一是课前准备活动 在开展PBL 教