简介：

简介：

简介：

简介：

简介：1．牙源性囊性病变中树突状细胞的免疫表型特征及分布本研究旨在分析成熟树突状细胞（mDCs）和未成熟树突状细胞（imDCs）在根尖囊肿（RCs）、含牙囊肿（DtCs）以及牙源性角化囊性瘤（KCOTs）中的表达和分布类型。

简介：本文首先阐述了国际上对青年教师专业发展研究中的重要研究成果,然后对相关研究的主要结论进行了对比,即各种带有规律性的'模式'和'阶段',最后指出青年教师专业发展的本质所在,这有助于师培者更好地制定职前和在职教师教育的培养内容。

简介：广告口号、语用学、言语行为理论、重要性,所以运用言语行为理论分析广告口号是可行的,本文将以语用学中Austin及Searle的言语行为理论为基础

简介：郑逸梅在《尺牍丛话》中记录这样一件事：“予幼时，不能做书，而颇以人之鱼雁往来为可羡。一日，予乃约同学某，互作一书，而同赴邮局投寄。越日，绿衣使来，予得某书，而某得予书，各展诵以为笑乐。

简介：1、广告口号中的直接言语行为,4、广告口号中的表达感情意义的言语行为,3、广告口号中的非规约性间接言语行为

简介：二语习得研究学者Schmidt提出的"注意假设"认为,"注意是二语发展的前提条件"。本文作者对此观点提出质疑。文章首先根据二语习得研究的输入理论指出该假设在理论方面存在片面性;然后进一步指出该假设所引证的Schmidt自身的研究以及其他二语习得研究者的相关研究均未能支持该假设的成立。作者最后指出,尽管"注意假设"对外语教学与研究带来一定程度的启示作用,由于这方面的实证研究数目相当有限,而且在研究方法上也有待改善,因此Schmidt关于"注意是二语发展的前提条件"之假设不能成立。语言学界仍需继续深入探讨二语习得所牵涉的复杂认知心理过程。

简介：

简介：根据例句把下列句中括号内的阿拉伯数字用英语表达出来,必要时加适当的冠词。例:Tellussomethingabout(2)worldWar,please。TellussometingabouttheSecondWorldWar,please.1.Ihaveaskedhim(3)times.ShallIaskhim(4)time?2.Chinais(1/6)largerthantheUnitedStates.

简介：外语教师课堂提问作为教师课堂话语的一个重要组成部分在外语教学界正在受到普遍的关注。本文作者基于自身多年的EFL教学经验,结合经常性的实地观摩,对外语教师在EFL课堂上的提问行为进行了大量的观察和分析,希望在客观展示课堂提问行为的同时,能够突破纯粹的为技巧而研究技巧的思维模式,把课堂提问的表面行为与教学双方的心理感受和情感交流作为研究提问行为,总结提问技巧,指导日常教学的切入点。本文通过第一手的课堂观摩记录真实的再现了EFL课堂提问存在的问题,并通过对实际情况的分析,得出了几条不能称之为"技巧"的教训:教师提问不能次序颠倒,不能对象混淆;不能急于求成,不能中途换将;不能为难学生,不能挫伤兴趣和自尊;不能只提问少数,不能忽略大多数。

简介：~~

简介：<正>1.AnAbstractDrawingOnedayinadrawingclass,theteachertoldtheclasstodrawanabstract(抽象的)drawing.

简介：阅读欣赏英文诗歌．要靠体会，要反复朗读，惟有掌握了诗歌的特点，熟悉了诗歌的节奏韵律、修饰方法、并使自己沉浸于诗歌的韵律与意境之中，才能较准确地感受诗人的情怀及诗歌的含叉

简介：

简介：

简介：

简介：