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简介：21世纪是知识经济全球化的时期，科教兴国的战略已经深入人心，全面推进素质教育已成为刻不容缓的事情。但由于职业高中学生的文化基础水平普遍较低等特点，在教学中，特别是文化课教学中必须实施素质教育，使之能适应社会的需要。本文仅就在教学中如何引导学生积极主动参与，探索知识学习方面谈几点体会。

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简介：摘要：幼儿园的区域游戏，是幼儿自主学习的一种重要活动形式。近年来，幼儿自主性学习对幼儿可持续发展的重要作用是大家普遍关注的问题。自主性强的幼儿，学习的积极性、主动性也会相应提高。《幼儿园教育指导纲要（施行）》中指出，支持幼儿自主地选择、计划活动。区域游戏是幼儿感兴趣的活动，他们乐于动手操作，乐于想象，在反复玩中学，在反复学中玩。基于此，本文章对区域游戏中如何促进幼儿主动学习进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：弘扬人文主义精神，激发人的主体意识，培养人的主体能力，是当今时代发展对学校教育提出的必然要求。小学数学新课标明确提出：学生是数学学习的主人，要确定学生在数学学习过程中的主体地位。这就要求教师在组织课堂教学活动时，必须充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生敢想、敢说、敢做，让全体学生能自始至终主动、积极地参与到学习活动的全过程中去，从而培养学生的主体精神，发挥学生的主体作用，促进学生的主体发展。下面就如何引导学生参与学习过程，培养学生主体意识和能力谈一些做法和体会。

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简介：《数学课程标准（实验稿）》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂苏霍姆林斯基也曾经指出：＂在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,

简介：摘要课程标准指出数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。

简介：摘要：随着教学改革的逐渐深入发展，小学数学主动学习的教学成为教师关注的重点，有效提高学生数学主动学习能力，能够有效提升学生的综合素质，提高他们解决问题的能力，促进学生的全面发展与进步。因此对学生加强数学主动学习的教学是关乎学生学习生涯的关键，要针对学生的特点，采取切实可行的策略，实现学生的综合发展。

简介：一个人在学校学到的知识是有限的,学生如果没有主动学习的能力,势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平,也就无法适应发展变化迅速的信息时代,那么就有可能在社会的发展中被淘汰。

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简介：摘要在幼儿数学教学的实践工作中，我们以幼儿主动探索为切入口，对幼儿数学教学进行了理论与实践的研究，认为学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。

简介：中学阶段是学习英语的黄金时期,学生们正处于成长时期,从心理上看他们求知欲强好胜心切;从生理上看他们精力旺盛,记忆力好,反应敏捷.因此中学英语教师应充分利用这一有效时期,加强对学生英语基础知识的培训和听说读写能力的培养,为他们今后语言的进一步学习和应用打下坚实的基础.从教学的实效角度来说惟有保证学生学有所乐,学有所得,才能达到这一目标.因此,培养中学生主动学习是语言教学的首要任务.

简介：学生具备主动性是学生有良好素质的重要条件之一。良好的主观能动性是学生有较好的自觉性、创造性的条件。因此，培养学生的良好素质、促进学生的素质发展、开展素质教育的一个主要内容便是学生主动性的培养。应如何培养学生的主动性呢?笔者认为应从下列方面入手：

简介：一、采用多种方式吸引学生进入积极的求知状态.学生在教师创设的情景中或趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧认识的冲突之中,或徘徊在知与不知的矛盾圈内,产生探奇觅胜的求知欲和好奇心,这样学生便很自然地进入最佳学习状态.例如,在教学"循环小数",我通过一个简短诙谐的配乐故事,把学生牢牢地吸引.师生在谈话中,非常自然地进入新课.

简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，越来越多的幼儿教师关注到幼儿园的教学质量和对幼儿的核心素养的培养。幼儿园阶段的孩子因为年级尚小，身体、心理、智力等各方面都处于待开发阶段，缺乏学习能力和自控能力，将游戏活动与课程相结合已经成为大部分幼儿园的主要教学模式，其中建构游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分，幼儿在进行建构游戏的过程中，创造力、沟通能力、空间观念等都可以得到有效提升。所以教师应该将建构游戏灵活运用到教学中，本文将围绕如何通过建构游戏促进幼儿主动学习这一论题进行浅析。

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