简介：苏霍姆林斯基说“只有实行自我教育的教育．才是真正的教育。”在教学过程中．努力把课堂教育转换成学生的自我教育，让学生真正成为课堂学习的主人，这是学校教育达到“教是为了不教”的有效途径。

简介：《义务教育课程标准实验教科书》数学教材在每一新知的引入设计上都做了较大的改变，重视情境的设置,让学生在情境过程中学习数学,发展数学,体验数学价值。因此，教师在教学中要着重做好问题情境的创设,使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知，获取数学知识，变“被动学习”为“主动学习”。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣，学习的积极性就会更高，思维就会更活跃，聪明才智就会得到有效发挥，学习效果就会更好。在课堂教学中，采用导中设趣、教中激趣、练中生趣来激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。

简介：伙伴式学习着眼于教育内在的、符合人的发展规律的核心要素研究,强调坚持学生立场,让教师的＂教＂服务于学生的＂学＂,让数学学习真正发生。探索伙伴式学习的基本要素和基本环节,有助于促进教与学方式的转变,最终实现学生的主动学习与个性化学习。

简介：

简介：前段时间与几位园长交流，他们提及了对“高瞻课程”（HighScope）的兴趣。几位园长了解到，“高瞻课程”中一个很重要的教学原则是让3岁儿童入园后就开始自我计划和实施当日的活动并开展反思，他们都表示也想在自己的幼儿园尝试开展这个课程。有园长说，她准备把班级活动室原来预设的各个区域打散，将所有玩具放到一起，供幼儿自主选择，并由此让幼儿自发形成各种活动区域，等等。

简介：

简介：随着时代的快速发展,我国政府开始加强对人才的培养,制定了新课改相关标准,强调了对学生主体素质的培养。当前在初中数学教学中,教师必须要改变传统数学教学理念,要加强对学生自学能力和探究能力的培养,通过教学活动激发学生的潜能,为学生创造更好的数学实践机会,让每个学生都有表现自己的平台,这样不仅可以调动学生的积极性,还可以快速提升初中数学教学质量和效率。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要以生为本，培养学生学习的主动性，有效提升课堂效率是新课改的热门话题，笔者结合教学实践，从用博大的教育情怀感动学生，激“情”好学；用深厚的专业知识吸引学生，激“智”善学；用高超的教育机智征服学生，激“趣”乐学等方面进行阐述，提出了一些引导学生主动学习的有效性策略，以期与同仁探讨共勉。

简介：阐述了学习性评价是以促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践为目的的内部非正式评价,一方面要让学生参与课堂评价,激发学生的学习主动性,另一方面,通过＂两星一愿＂的课后作业评价反馈,学生自评与同伴互评相结合,发挥学生学习潜能,让每次的评价都成为学生生命成长的拔节时刻。

简介：在新课改背景下，中小学推行“先学后教，自主互助”的课堂教学模式，体现了教学以人为本，以学定教，构建学习共同体。本文主要从自主预习、互助学习、质疑问习、反思顾习四方面来阐明行之有效的课堂教学模式。

简介：

简介：摘要学习主动性是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立学习活动的一种心理能动状态。下面，笔者就在数学教学中如何使学生学习具有主动性，浅谈一些自己的体会。本文笔者结合自己多年的教学经验，从四个方面介绍了在数学教学中如何发挥学生学习主动性的体会。

简介：让学生主动学习是一节课成功的关键，也是素质教育的一个重要目标。教师需合理有效地整合教育资源，由物及人，巧妙引导，如可利用的“物”——多媒体资源、课本资源，可利用的“人”——学生质疑精神、教师点拨妙用和师生共建和谐课堂等方式，从而让学生主动学习。

简介：

简介：

简介：摘要我校提倡的“四读法”，就是让学生自主学习、探究，把学习的主动权交给学生；激发学习兴趣，让学生自主学习；放手让孩子自学，老师激励再激励；教师是引导者，把学习的主动权交给学生；目标明确，层层深入。