简介：“我刚进联盟的时候，有许多十分会打球的球员，”罗宾逊说，“其中有我们没留意甚至没听过的，比如里基·皮尔斯和维尼·约翰逊，他们的投篮都准得吓人。就算你严防死守，他们的投篮还是那么稳健，比如和阿利克斯·英格利什比赛时，虽然他投篮动作很慢，但是他依然能不停地得分。”说到这里德雷克斯勒插话道：“这些家伙到底是哪里来的？”罗宾逊笑了笑，继续说：“还有罗兰多·布莱克曼，他们太会打球了。刚从大学进入NBA的新人，根本不可能想到联盟充斥着这么多牛人，而当比赛进行到关键时刻，而你的对手中又有罗伯特·霍利，他一出手，他对你所对垒过的任何对手都不同，他一出手，你就会觉得，完了，这球会进。几乎无一例外。”

简介：摘要：在当前我国教育教学体系不断改革优化的背景下，全新的教育理念对历史教育工作提出了新的要求，需要教师及时转变自身传统教学思维，不仅需要强化学生对基础历史知识的掌握，同时更需要立足于核心素养培养工作，摆脱传统教学模式的束缚，注重对学生自主学习能力的培养，使学生能够基于教师的正确指导，完整自身知识体系的构建，丰富历史知识储备。口述历史教学活动的开展主要基于学生自主探究学习活动，这种教学模式能够更好地落实新课程改革工作目标。为此，本文基于口述历史下的高中历史课堂教学展开研究，并为广大高中历史教师提供几点对策，以供参考。

简介：【摘要】以前总以为听、说、读、写在语文、英语这些科目里有多么重要，多么重要。现在越来越感觉到听说读写在数学这门科目上，也同样重要。在学习小学数学中，“说”尤其重要，学生数学表达上想得清楚，就能说得明白，说得明白就能写得干净。小学数学教学大纲中提出了在数学教学中进行说话训练，发展学生数学语言的要求：要启发学生动脑筋、想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生能够有条理、有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。

简介：摘要：通过对铝箔轧机（下面简称轧机）使用二氧化碳灭火系统实际情况的总结、提炼，在实践中形成一套以“手指口述”培训法，为提升轧机员工个人应急能力，保障企业稳定发展进行探索和创新。

简介：1949年以来,台湾地区的儿童戏剧教育是通过法规的制定及政策的推行来实施的,行政当局基本上是主要的推动力量。20世纪60年代,台湾儿童戏剧走入校园。而＂教师写作研习营＂的举行,亦成为快速提升儿童剧本写作的推动力量。而＂创作性戏剧＂教学引进于60年代,主要推动于80年代。＂创作性戏剧＂被引介到台湾,为台湾本地儿童戏剧教育工作者,提供了一种勇于尝试的＂实验＂精神,逐步开创出80年代后期台湾儿童戏剧教育的新发展方向。台湾的儿童戏剧教育在开创中实现了融合,而在融合中又得以进一步的开创。

简介：摘要：中国历史由不同阶段、不同时间、不同地区的历史组合而成，乡土史就是中国历史的组成部分之一。中国有上下五千年的历史，每个地区都具有其独特的历史文化，它可以体现民族的优秀文化，通过对学生讲述乡土史，有助于弘扬中国优秀传统文化，从而增加学生对于家乡的归属感。

简介：教育史作为一个教学科目和研究领域，其产生的外部动力与近代民族国家培养公民及建立国民教育制度的需要有关。由于这种特定的背景，教育史研究始终处于“分裂”或“分割”的状态。这种分割一方面表现在，民族国家版图中的教育演变成了教育史研究的主要对象，一部世界教育史或人类教育史因此或被分割成若干民族国家的教育史。

简介：数学史追溯数学知识、方法思想的演变与发展,能对数学教育实践中一些基本问题的追问贡献智慧。数学史启示我们,数学学习的终极意义是学习如何理性地思考,独立思考是数学学习不可缺失的学习方式;数学难学,是因为有时需要超越自我的认知边界;在数学里不仅要学习如何证明,也要学习如何猜测、如何归纳、如何类比;依托直观才能建立真正的数学理解。

简介：摘要：为了研究数学史在大学数学教育中的作用，我们需要对大学数学教育的重要性、特点以及现阶段遇到的问题进行总结和研究，并根据实际的教育教学经验，从而对数学史在大学数学教育中的作用进行探究，深入分析其作用对于加深大学生对数学知识的理解、激发学习兴趣、培养创新精神等方面具有重要的积极作用。

简介：本文阐述了历史科技史教学在素质教育中的历史地位和作用以及在素质教育中实施科技史教学的方法。

简介：从《历史课程标准》的制订到课堂教学的实践，历史教育的人文属性已为广大历史教师所认可，但科学精神却似乎落在了历史教育的视线之外。历史课程中科学精神教育的核心是论从史出、无证不信、实事求是的史证意识。笔者认为，历史教学中的史证意识教育应着眼于四个方面：

简介：新文化史是当代西方的一种新的史学流派,盛兴于20世纪80年代至90年代,其经典作品涵盖了许多领域,颠覆了盛行一时的社会史模式。新文化史研究的主要进路是人类学和文化理论,将语言看作隐喻,显示出对于权力关系的深刻关注。新文化史家围绕历史研究方法展开了具有启发意义的讨论,使历史更接近于广大公众,也扩展了史学家的研究领域,实践采用了各种各样的研究方法,取得了令人瞩目的集体成就。新文化史遭到的主要批评是对文化的强调削弱了历史与社会科学的联系,文化理论混淆了想象与真实的区别,给历史编纂带来了负面影响。教育史研究者能够从新文化史中得到诸多启发,思考新文化史家提出的一些重要理论问题,尝试从文化角度解释教育史,从经典文化史和新文化史的经典中汲取与教育史研究有关的养料,进而从教育史学史的角度研究新文化史对于各国教育史学发展的影响。

简介：数学史是研究数学发展进程与规律的学科，它的内容包括：研究数学发展的规律；研究社会因素的制约眭；揭示数学对科学技术的作用等。媸鸱嘲韬轹准》明确提出“数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。”数学史的教育并不是简单宣讲“过去的”知识，而是让学生学习数学的发展历程、

简介：

简介：摘要新课程标准三维目标提出要培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这也将数学史的研究与应用从幕后推向了台前。将数学史应用于数学课堂，可以指导教师更有效地开展教学，激发学生学习数学的兴趣和热情，帮助学生更加深刻地理解数学。既使数学课堂的教学形式丰富多彩，又使学生学习到数学知识、数学思想，提高学生的数学素养。

简介：<正>教师职业古己有之,我国自古重视师资培养。而建立系统的师资培训制度、创办师范学校,却是近代政治、经济发展的需要和产物。研究我国近、现代师范教育史,对进一步办好师范教育会有助益,因此,笔者整理编辑了本《年表》。编写本《年表》,系以历史分期为原则,把我国近、现代师范教育的发展过程分为清末、民国、中华人民共和国(一九八○年止)三个阶段;以年代先后为序,逐年叙述。“民国时期”一段,又分解放区和国民

简介：对近年来出版的河西历史文化研究资料中教育史方面的资料进行了整理，其中包括古代的学校教育，书院，科举，家庭教育等．因资料欠缺，以张掖教育史为主。

简介：历史教育是人们运用历史上的人和事所蕴含的道德、经验、思想和智慧等等，教育自身的一种思想活动，它具有广泛的社会性和突出的实践意义。中国具有重视历史教育的优良传统，在历史的沉淀和时代的要求之结合点上，深入研究中国历史教育史，汲取其中的有益部分，并加以发展，对推进当代的历史教育必将产生积极影响。对此，一方面需要从“史”的角度继续研究，一方面也需要’从“论”的理念作专题探索，形成纵横交叉的历史教育网络，创造生动活泼的、深入浅出的历史教育局面，为中华民族的伟大复兴作出新的贡献。

简介：摘要在化学教学中，结合化学史讲授，可以激发学生的学习兴趣，有利于掌握科学研究方法，有利于学生理解知识点从而提高教学效果，达到最终的教学目标。

简介：摘要：高校作为青年成长成才和开展思想政治工作的主阵地，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从整体上把握党和国家对青年寄予的殷切期望和教育的深刻内涵，帮助青年学子扣好人生第一颗扣子。深入学习“四史”，教育引导学生不断深化思想基础、升华感悟境界、厚植家国情怀，造就一批有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的人才。