简介：摘要： 教师一份高尚的职业，也是一种应该受到大众的尊重的身份。一直以来，教书育人都是教师的责任，随着新时期的到来，我国开始推进以人为本、科教兴国的现代化建设，在这个过程当中，教师这份职业变得更加重要。从小学开始，就开设了体育这门学科，可见体育这门学科的重要性。虽然在很多人看来，文化课比体育教学地位高，但体育这门学科对学生来说同样具备重要意义。为符合现代化教育的发展要求，务必要提高体育老师的专业水平和文化素养。

简介：摘要：随着教育改革的持续深化，教师的专业发展已然成为提升教育质量的核心要素。本文致力于探讨通过建立教师成长档案的方式，如何更有效地促进教师的专业发展。通过综合文献综述与实证研究，本文深入分析了教师成长档案的多重作用、构建策略以及实施路径，旨在为教育实践者提供具有参考价值的指导。

简介：从教师专业发展与教师督导的关系出发,可以发现教师督导是教师专业发展有效实施的必要保障,教师专业化发展也为教师督导的长远发展提供可能性。但我国在教师督导上存在一定的问题：教师督导观念落后;职能定位模糊;督导人员队伍设置不合理;教师督导主体与内容单一,其形式有待改进;教师督导法制建设不匹配;教师督导校本机制缺乏。基于此,本研究提出了应建立以学校为本的教师督导,借鉴欧美的同伴指导,加强对教师＂学＂和＂研＂的督导。

简介：摘要：创设教师成长共同体，对青年教师专业化发展有着积极的驱动作用。该共同体应以学校为主阵地，教学实践为载体，一同进行学习及探究，通过在团队中的相互沟通交流最终达到共同成长的目的。因此，为了符合社会对优质教育的需求，促进教育质量不断提升，就需要更多优秀青年教师努力提升自身的专业水平，并在教师成长共同体中相互借鉴、交流，改进及优化教学方法，以此使青年教师专业化发展得到有效增进。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，针对于当前青年教师团体的建设，需要进一步优化。要想从根本上提高青年教师的专业化，就需要利用学校、班级等因素，建设青年教师成长队伍，利用青年教师的相互沟通能力，从而加强青年教师相互之间的成长。基于此，为了提高优化现代化教育的发展，需要不断完善教育教学质量以及青年教师的成长。本文主要针对当前青年教师在教育事业工作中的基本特征以及存在的问题进行了简要的分析，并根据青年教师的当下所存在的问题，提出了一些可行性的建议，希望可以作为参考为我国教育事业做出贡献。

简介：摘要：在学前教育改革不断推进，国家及社会层面对学前教育重视程度不断提高的今天，幼儿园保育员的专业化成长直接关系到我国学前教育事业的发展，而这对幼儿园本身的发展建设以及家长自身对幼儿保育工作要求的实现，也有着极为重要的意义。对此，本文从三个方面入手，重点探讨如何实现幼儿园保育员的专业化成长，包括构建完善的园本培训体系、树立“以人为本”的理念思想、打造科学的评估考核系统。希望本文研究能够为相关主体提供有益借鉴与指导。

简介：

简介：【摘要】“铸匠梦想”班主任专业化成长行动从班主任实际工作和进阶要求出发，在“三专六力”核心理念下，将学校教育改革、学校特色发展需求与班主任成长需求有机结合起来，针对现实问题分层分段设计与安排培养内容，重视经验传递，突出案例研究，激发和培养不同阶段班主任自我发展的愿望与动力。

简介：摘要：新时期，城乡接合部初中老师的学科发展水平将直接影响初中教师教育事业的发展，因此必须予以重视与探讨。作为学校教学领导者，教务主任应着重面对城乡接合部地区初中教师专业发展所面临的问题，要采取通过改变教师自我理念促进教师专业发展、改变外围条件推动教师专业发展、通过寻求群体协作与归属感促进教师专业发展的措施突破难题。

简介：幼儿园教师专业化成长不仅是幼儿园生存与发展的需要,也是幼儿园实现可持续发展的关键所在。要通过强化幼儿教师的专业精神,更新其教育观念激励教师的成长意愿;要立足园本,建立多种合作教研模式,拓宽教师成长的新空间。

简介：摘要：为提升乡村教育质量和人口素质，从而促进城乡融合协同发展，教师专业化发展是必然途径。本文以遵义是乡村义务教育学习教师专业发展为例，通过查阅相关资料、网络调查、云访谈的方式对乡村教师专业化发展的困境进行了分析，认为乡村教师数量和分配不合理、乡村教师整体专业化水平低、教育观念难以转变、信息化基础教育设施未得到充分利用、教师培训形式化和不规范性凸显是当前乡村教师专业化发展面临的主要困境；并提出了合理投入教育经费、完善教师管理制度、规范培训标准的建议，旨在为乡村教师专业化发展提供物质支撑和充分必要条件。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”2016年3月新实施的《幼儿园工作规程》第三条更是明确提出“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”一方面强调幼儿园在教育幼儿方面的权威性和指导性，同时也对学前教育工作者提出了更高的专业素质要求。社会的发展赋予了学前教育者更加艰巨的使命，我们必须不断地加强学习，促进自己的专业成长，用正确的教育观念指导自己的教育行为，与家长相互沟通、平等对待、团结合作，定能促进孩子的健康发展。

简介：摘要教师专业化发展对教师的传统角色提出了挑战，新型教师队伍的构建迫切需要教师群体对自己的角色重新定位，而教师角色的转换是否成功则取决于教师的专业水平。艺体教师应努力提升自己的专业素质，树立终身学习的观念，与时俱进，更新教育教学观念，善于反思教学情况。也要多参加比赛和展览，多与同行进行交流。素养在于平时的积累，能力在于平时的提高，水平在于平时的严谨，成功在于细节的追求。努力提升自身的专业素养，更好地适应于现今的艺体教学。

简介：“教学反思只有深化到教师的心灵，成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品，那是教师的自由”。针对教师将写教学反思当作“苦差”的现状，校长要注意引领教师队伍走向专业化，学会教学反思，让教师将教学反思当作自己专业成长的平台，变“苦差”为个人成长的“追求”。

简介：【内容摘要】 “ 同课异构、聚焦课堂”实现了研究型教师队伍在教学中研究，在研究中教学，体现了集体备课能实现资源共享，帮助教师更深入地解读教材，更准确地把握教学目标和教学重、难点，是集体智慧、同伴互助的体现，打开了教师的教学思路，形成教师自己的教学风格，真正做了到资源共享，优势互补，在教研活动中具有十分重要的作用，提高了课堂教学效果，实现教师队伍素质的整体提升。

简介：【摘要】青年教师是教师队伍中重要的组成部分，青年教师的成长关系到师资队伍的未来和发展。新时代对教师提出了更高的要求，因此教师的专业成长尤为重要。本文将以青年音乐教师专业成长所面临的现状，青年音乐教师专业成长有哪些途径展开论述。

简介：

简介：《幼儿园教育指导纲要》明确倡导：“以人为本，终身学习。”由此可见，教育应该是一个持续、发展的，更加关注幼儿情感态度的体验过程，是让幼儿在快乐的生活中获得有益于终身发展的经验积累的过程。新《纲要》的颁布，充分肯定了幼儿教师在教育中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战，教师的专业成长显得尤为重要。

简介：学校教学质量的提高,关键在于教师业务水平的提高,学校的教研活动的开展是促进师资队伍建设的一个重要方面。如何提高学校教研活动的有效性,是学校教学管理的

简介：随着现代科技的迅猛发展，以多媒体网络为代表的信息技术相当活跃．网络就在这基础上产生了。网络教研是一种以网络为基础开展教研工作的方式，借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，突破时空限制的一种创新教研形式。它满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，