简介：摘要 ：“双减”，是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署，是为学生减负增效、促建健康教育生态、培育多元未来人才的重要举措。新发展背景下，保师附校围绕“破五唯”评价改革，创新了“综合素质游园会”期末无纸化测评，开启了一条通过低年级“寓考于乐”促进学生全面发展的评价道路。

简介：摘要：《中国学生发展核心素养》于2016年首次将核心素养划分为“文化基础”、“自主发展”和“社会参与”三个维度。基于核心素养的相关研究,我国基础教育阶段各个学科亦形成了其相对应的学科核心素养体系。我国《新课标》展示了学生的英语学习活动观，讲明了指向英语学科核心素养培养的课程内容的设计准则，并立足于学科核心素养的提升和培养，对于教师的教学测评、学业水平考试以及高考的命题给出了切实的建议，根据进阶式的测评目标厘清了相应的学业质量要求，统一规划了普通高中教育阶段中英语教学的教、学、测，共同驱动我国英语教育和教学发展步伐。

简介：摘要：在当下，如何使音乐学科的核心素养真正落地，关键就在于与之相对契合的评价体系。音乐教师们可以从音乐专业对核心素养的具体定位，如审美感受、艺术表达、人文认知等三个方面来衡量学生的音乐素养，在课程中则严格地依据教材内容进行教学计划，给学生创造自主表演曲目的时间与空间，从而规范评判系统，以提升学生的音乐专业核心素养。作为音乐教育者而言，对于改善中国长期以来音乐教育水平比较单薄的现状，对推动社会各方面关注音乐课程，推动课程质量的整体提升，对指导学生提高学习的勇气与力量都发挥着重要的推动作用。

简介：摘要：混合式教学模式是从传统课堂教学出发，在其中创设开放、科学、灵活以及具有趣味性的在线课程，从而动态性地调整教学目标与学习需求。混合式教学模式是时代发展下的重要产物，而英语也是高职院校重要的课程，可拓展学生的国际视野，促进学生的全面发展。高职英语教学工作者要充分认知智慧教育对于英语教学的重要性，学会运用混合式教学模式传递英语知识，提升学生的英语综合能力。

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简介：摘要：高职学生的职业能力评价，是体现职业教育改革与质量评估的重要参考指标。二十大以来，国家对现代职业教育体系建设改革提出了更高的要求，职业院校的教育出口在于高质量就业。因此我们需要探究学生职业能力提升的要素，对职业能力要素进行效果测评，以此做为职业能力评价标准，反推职业教改。本文以辽宁广告职业学院1+X试点为依托，通过我院1+X证书与课程融通的实施，探索教学实施，形成测评模型供职教改革参考。

简介：摘要：在中职学校的教育教学评价之中，对于班主任工作的考核是其十分关键的组成部分。其中，对于“量化测评方式”的应用，是开展班主任考核工作的最常用办法之一，同时也是一种得到广泛普及的考核形式。在当今社会中，许多中职院校都将这种考核方式，作为了本校班主任工作考核的主要方法。基于此，本文将针对量化测评方式在中职学校班主任考核中的应用，进行具体的阐述与分析。

简介：摘要:项目管理模式是一种综合性的教学模式，对教师的教与学提出了新要求，教师要以核心素养为目标，对各学科教学内容进行研究，融入有效的教学措施，带领学生积极展开学习与探索。项目化教学是以单元教学的形式展开，是一种集成式的教学研究，能激发学生的学习兴趣，进一步加强学生从多个角度进行思考，促使学生能够提升科学学习素养。本文针对初中科学课程项目化模式的构建展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：本文旨在探讨数学学科素养测评体系在小学数学教学中的应用。文章首先介绍了数学学科素养的概念和特点，然后阐述了数学学科素养测评体系的构成和实施方法。接着分析了数学学科素养测评体系在小学数学教学中的具体应用，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面。最后，总结了数学学科素养测评体系在小学数学教学中的应用效果，并提出了一些建议。

简介：摘要：核心素养是学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的测评是落实核心素养教育目标的重要环节。基于核心素养的测评，可以改变目前以知识、技能为载体的测评方式，使之更多关注学生在解决真实情境中出现的问题时，在活动过程中表现出来的情感、态度和价值观。化学学科核心素养包括科学观念、理性思维和科学探究等3个方面。高中化学教学应关注学生科学观念的形成过程，并引导其形成理性思维和探究能力。理性思维主要体现为具有证据意识、推理论证能力、推理逻辑性，以及能够根据问题情境和已有知识推测新情境下可能发生的变化和现象；探究能力主要体现为具有质疑精神、合作意识、探究意识和反思意识。学生只有在高中化学教学中主动建构这些核心素养，才能有效地指导学习和生活。本文旨在对高中化学学科核心素养的测评进行探讨，以帮助教师了解学生的发展情况，改进教学，促进学生全面而有个性地发展。

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简介：摘要：随着教育评价理念的更新，初中英语的大单元教学已经成为日益受关注的话题。当前教学评估模式存在侧重知识记忆而非综合能力评估的弊端，且其重复性和晚期反馈机制对学生的学习兴趣及时效性带来了负面影响。本文探讨了如何通过引入综合性测评方法，利用创新评估形式以及提供及时有效的反馈来优化测评模式，使其更能全面评价学生的英语应用能力。研究指出，教育测评模式的优化不仅有利于学生能力的全面提升，也助力教师更有效地指导和激发学生的学习热情。

简介：1．引言语言测试专家和学者多年来一直呼吁高风险考试应当具有责任性和透明度（Bachman1990；McNamara＆Roever2006），众多颇具影响力的语言测试机构也发布了相应的效度研究报告，例如，美国教育考试服务中心（EducationalTestingService，简称为ETS）组织编写了TOE—FL考试效度验证研究的专著（Chapelleeta1．2008）。作为国际语言测试的另一领军机构，

简介：摘要优秀生一般指品学兼优、德智体等多方面发展较好的学生，并且是家长、老师、同生称道的好学生。“金无足赤，人无完人”，好学生同样存在需要改善和适用的方面。通过AAT测评报告，就可以清楚地看出优秀生存在的问题。

简介：摘要：课堂教学质量评价是学校教学质量的重要组成，是衡量学校教学水平的重要指标，学校应根据教学特点和实际情况建立科学的、客观的课堂教学质量评价体系，提高学校教学质量。课堂教学是学校的主要教学手段，也是学校所有教学中最基本的环节之一。目前，学校十分重视提高小学英语课堂教学质量，正在不断完善过程监控与质量评价体系的相关工作，把课堂教学质量评价列为常规教学管理工作的重要环节。

简介：【摘 要】诊断性测评是教学的重要部分。使用诊断性测评信息可为教师教学决策提供重要依据。“优诊学”在线诊断学习系统帮助教师做出合理的教学决策，保证教学效果。同时， 2017版高中课程标准提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。

简介：摘要通过利用WEB自适应测评系统尝试在新授课、复习课、测试课上的应用，发现它在及时批阅反馈、及时解析、及时收藏等方面的优势，大大提高了课堂教学效率。

简介：摘要基于区域音乐测评数据分析折射出的四个问题，即“教学实绩落差、教学方式偏颇、教学内容失衡、教学时效短浅”，从共创音乐课程校本化、共构趣动音乐课堂、共享实践性知识、共建教学评一致的课程思维四个方面，我们开展了区域音乐教学质量提升路径研究。

简介：文章介绍了国际学生评价项目PISA试题开发和测评框架。并将江苏省化学学业水平测试与HSA测评在测评内容、测评框架、题目数量、呈现方式等方面进行对比和分析。