简介：摘要新课程标准强调要让小学生将经历过的生活经验当作研究对象探索科学的奥秘，激发对科学的兴趣，用科学的眼光去看待世界，保持一颗好奇心，将小学科学生活化。

简介：

简介：摘要： 在小学的科学教育中，科学课程有很多实践和实验内容，在学生看起来很独特，这些实践和实验可以帮助小学生培养理解科学知识，积极参与科学实验、初步探索的科学态度能让小学生更好的投入到学习中去。在科学课程中，教师不仅要强调理论的原理，还不能忽略生活化案例的列举，让小学生理解科学课究竟要在课堂上学习什么，有什么用处。在生活中，还可以利用现有材料让学生进行自主探索。

简介：摘要： 小学科学与实际生活息息相关，它是以实际生活为基础的又能够很好的应用于实际生活中。在小学科学中应用较为生活化的教学手段，能够使学生了解科学的本质，让学生将科学与实际生活进行有效的联系，从而培养学生的探究精神和科学素养。因此，小学科学教师应该根据小学科学课本中的内容，采用生活化的教学方法对学生进行教学。本文将结合笔者的教学实践经验，对小学科学生活化教学策略进行探究。

简介：摘要：科学源于生活，生活中有许多的科学原理。在初级科学教学中，生命科学应成为一个逻辑起点，占有至关重要的位置。首先要从学生的认知素质和生活经验入手，让学生体验并从经验中理解科学原理，以发展学生的探索兴趣以及科学的思维习惯和科学的实践技巧。科学的生活方式是面向应用程序的，学生会觉得自己学到的东西很有用，因此可以认识到自己学习到的知识的价值，并产生学习的动力，帮助发展学生对知识的理解。因此，如何在小学科学教育中实施以生命为导向的教学，可以实现以下几个方面。

简介：摘要小学科学教学在小学教育教学中有着极其重要的地位，部分学生对小学科学教学有畏难情绪，因此，小学科学教师应当积极地根据小学生自身的特点以及学习基础连同小学科学教学内容相联系，进行有针对性的教育教学，从而将小学科学教学生活化，对小学生而言是一种极为有效的教学方式，在教学中应当秉承从生活中走向教学的理论，有效地挖掘教材中存在的具有生活特色的生活资源，从而更好地激发学生的学习积极性以及热情。本文将针对小学科学教学中的生活化教学进行如下的探讨。

简介：

简介：摘要新课程标准对小学科学教学提出了明确的要求科学化、生活化、自主化、情感化以及活动化。小学科学教师要积极转变自身的教学思想观念，将小学科学课堂教学设计得更加贴近学生生活，只有这样，才能激发学生们的学习兴趣，在生活中找到小学科学知识的影子，变得更加主动地学习小学科学知识。那么，如何改变教学策略进行生活化教学就成为小学科学教师的一项重要教学任务。本文重点介绍，如何在小学科学教学课堂上开展生活化教学活动，使教学内容更加贴近孩子们的生活。

简介：【摘 要】随着我国新课程改革的不断推进，生活化教学理念在课堂教学中的应用，深受师生认可与青睐。以小学科学课堂来说，生活化教学理念的合理科学应用，既能降低知识的学习难度，让学生简单易懂，还能在无形中激发学生的学习兴趣，启迪学生科学思维，最终提升课堂教学质量。本文就以“小学科学‘生活化’教学理念的应用”谈谈自身的一些看法，希望能对同行教师提供可参考价值。

简介：【摘要】对于小学科学课程，其是与学生日常生活呈现出紧密相连关系的，为使学生更为深入的了解这门课程，增强学习兴趣与信心。教师可对生活化教学模式予以应用，以从生活实际出发，针对科学知识予以相应的讲解，助力于学生理解与认知能力的提升，并使之感知科学的魅力，进一步优化小学科学教学质量，为小学生综合素养的全面提升奠定良好基础。本文即针对小学科学生活化教学的意义及具体的教学策略展开分析，以供同行参考。

简介：摘要:现如今，伴随着小学教育事业的日益发展与更新，小学的教育体系也越来越被重视起来。近几年来，国家教育部为了让孩子，从小就对科学知识感兴趣和对科学充满热爱，就在小学学习中增加了科学这门学科的分量，这使得小学的学习不仅只需要学语文和数学，科学这门学科也逐渐走到了人们的视线当中，而人们都知道科学学习离不开日常生活。

简介：【摘要】：科学学科是小学阶段的一门基础学科，学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度，这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学，会使学生难以产生学习兴趣，丧失学习信心。因此，教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解，帮助学生理解科学知识。

简介：【摘要】：科学学科是小学阶段的一门基础学科，学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度，这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学，会使学生难以产生学习兴趣，丧失学习信心。因此，教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解，帮助学生理解科学知识。

简介：摘要：在小学科学教学中，不可能完全脱离教材，但也不可能把教学局限于教材，学生要懂得如何在生活中发现科学现象，这是学生从肤浅的生活现象深入到生活事件的过程，这有利于培养学生的大脑思维，使他们爱上对科学知识的探索。但是，生活中有哪些科学现象值得学生去探索，这就需要教师做好科学知识的探索工作，引导学生去发现生活中的科学知识，这是一个有趣而有效的科学探究过程。

简介：摘要：科学知识在生活中无处不在。探索生活中的科学元素，积极融入生活化教学方法，可以构建高效、多元、开放的小学科学课堂，更好地满足学生的学习需求。当然，科学教学过程中要想使生活化教学模式更好地发挥效用，教师还需要合理规划教学方案，充分挖掘教材中的生活元素，组织开展多元化的实践活动，布置高质量的生活化科学作业，助力教育事业更好的发展和进步。

简介：摘要：生活情境法贴近小学科学课堂教学实际，随着新课标的颁布实施，这一方法也将逐步融入小学科学教学中。基于生活情境教学法在现实教学中存在如教师认识不充分、选择局限和运用生硬等问题，提出了相应的解决策略，以期为生活情境法促进小学科学课程教学，提升小学科学课题效果提供一些参考。

简介：摘要：基于新课改思想，教师主动在教学中尝试新鲜方法，意图让学生能够更加全面、贴切的理解知识。小学科学课堂内教师也主动融入生活化教学模式，希望能够让学生完成高效的知识学习。在新时期的教学改革背景下，教师主动尝试新鲜模式，研究课堂内有效的教学方法，会为学生提供完善的学习空间和优质的学习氛围，便于学生对相关知识产生理解，会增强学生的学习感悟，也会使学生的科学思维意识更加完善，是推动学生全面发展的基础。基于此，文章中主要分析了生活化情境融入小学科学课堂的有效策略。

简介：摘要：随着教育的不断改革，传统的教学方法已不能满足小学科学教育工作开展的实际需求，生活化教学的科学、合理化应用特别重要，能更好地提升小学科学教学的质量和效率，对学生未来的学习有很大的帮助。教师在课堂中注重科学教学与学生日常生活的联系，有助于学生在问题探究的过程中明确科学知识的应用价值，并且还能有效地拉近学生与科学知识之间的距离，能让学生用科学的眼光看待现实问题。除此之外，生活化的科学课堂教学，能让学生在学习过程中感受到科学知识的亲切和魅力，从而激发学生对科学知识的学习热情。

简介：摘要:随着课程教学改革实验的持续不断深化发展,需要每位教师自己和广大学生家长都需要重新认识教育自身学科的功能定位,从而能在尝试将中小学现代化实验教学模式与实施小学科学特色教学工程相结合实施的活动过程探索中,让所有学生逐渐形成起科学和探索研究精神,不断的对一切科学现象都进行研究探索研究与比较分析,探索发现外面一个新奇美妙的物理世界,不断地在实践中开发广大学生自身的科学思维,提高所有学生全面的教育科学素养。

简介：摘要：科学技术的进步使得人们的生活、生产水平也大有提升，而一些基础的科学常识知识的了解也可以使得我们的生活更加丰富多彩，因此小学科学教师要善于带领学生们从生活的角度去学习和探究知识，进而大大加强学生们对于科学学科的真正了解。对此，本文从“创造生活化情境，激发学生学习热情”“利用生活化道具，培养学生动手能力”“开展生活化活动，发展学生应用意识”三个方面对如何如何开展小学科学生活化教学进行了探析。