简介：读《琐议》杂感李祥鹤拜读张巨龄先生大作《关于牌匾用字与书法的琐议》（光明日报、１９９３、７、３０），深有感触。社会用字规范化诚然是必要的，它有利于“传递信息，交流思想”。然而，笔者愚钝，仍有许多“疑问”需要向张先生请教。其一，《琐议》中说：“汉字的书...

简介：从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”积淀厚实的生活基础。

简介：

简介：所谓问答式教学，就是教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识，结合他们所了解到的情况进行提问，由学生作出回答。

简介：识字教学是低年级语文教学的重点,但是部分教师往往在课文教学时只重字词教学,却忽略朗读教学是贯穿低年级课文阅读教学的所在。低年级部编教材的课文,由于篇幅短小,文本颇具代表性,有助于师生在课堂教学中细细品读。如何提高学生的朗读积极性、把握正确的朗读方法、达到预期的朗读目标,则是本文想要追寻的重点。

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简介：平生好读书，而今目力不济，偶尔发觉读印胜似读书。何谓读印？把玩印章也。原来以为印章只是小小一方石头，区区几个文字，读进去才知道，那里边有的是好文章。唐代《通典》一书中说：“三代之制，人臣皆以玺玉为印，龙虎为钮。”“三代”指夏、商、周，可知我国印章出现的年代是很早的。

简介：摘要：在九年义务教育中的小学阶段，是整个学生成长和学习的重要阶段，在这个阶段的学习过程中，语文课程永远是学生学习的主要课程，所以在语文的教学中，阅读和写作这两大项就是非常重要的，老师在教学中要做好这两部分的主要教学。学生在小学阶段的学习中，怎样能应用语文知识，能够为今后的语文学习打好基础就在于此。所以我们这篇文章主要是研究如何让学生在小学语文的学习过程中打好基础。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两个重要的内容，阅读是写作的基础，而写作是阅读成果的具体展现，两者在教学中是密不可分的。基于此，作为教育工作者，应在新课标指导下，努力创新教育模式，坚持将学生作为教学的主体，采取科学有效的方式，促进以读促写、读写结合的有效展开，进而促进学生阅读和写作能力的提升。

简介：摘要：阅读与写作之间的联系不容忽略，只有实现读写结合，才能够更好的凸显小学语文教学的针对性和有效性，打造品质课堂和精彩课堂。小学语文教师需要关注对不同阅读写作教学策略的优缺点对比及分析，鼓励学生自主阅读、大胆探索，积累丰富的写作素材，理顺个人的写作思路，实现下笔如有神。语文教师需要做好前期的准备工作，掌握方式方法，实现对症下药，促进学生的自主阅读和大胆探索，这一点对提升学生的阅读能力和写作水平有重要的作用。

简介：由于对“写字”的认识不足,近年来,学生的写字能力逞下降趋势.《义务教育语文课程标准》（2011版）特别提出加强写字教学,并提出了具体明确的实施建议.我校结合学校及学生的实际情况,从“提高认识、注重指导、降低难度”三个方面去实施,收到写字教学的初步效果.

简介：摘要：小学语文阅读和写作起着相互的作用，语文写作能力的提升需要学生语文阅读量的提高，而在语文阅读中多样化的文学素材可以为良好的写作文笔提供依据，随着阅读量的提升，学生积累的素材也越来越多，应用到语文写作当中可以提升写作能力。提高文章总体把控力是阅读量的增加而引起的正面效果。作为必要的繁杂的教学任务之一是阅读与写作能力的相互结合，只有把两者相结合，才能达到语文写作能力的提升。阅读与写作的结合不仅为小学生的教育作出了贡献，也为学生语文综合能力的培养以及成长方面带来了良好的效果。

简介：摘要：阅读和写作教育，都是新课标发展下小学中高年级发展阶段语文学科教育课程的重心，同时也是提升小学发展阶段学生读书能力和逻辑思维的重要途径。同时，由于阅读与写作教育之间存在着不可分割的联系，如何抓住阅读与写作教育之间的相同点和不同之处，实现二者的有机融入，进而实现阅读整合在小学语文课堂教学中的实际运用，是目前全国小学语文老师们持续探讨的教育议题。本文首先分析了目前全国小学中高年级语文课堂教学状况，接着介绍了读写结合的具体定义和它在小学中高年级语文课堂教学中的实际运用含义，最后又从阅读综合理念、情境设计等几个角度具体探讨了其实际运用策略，希望全面提高国内小学语文课程质量。

简介：唐代法律对经济活动中的欺诈行为有着严格的法律规定，唐律经济立法谨严，突出保护政府的财政和经济利益，强调国家干预，严格追究官员的法律责任。发掘和研究唐律的有关经济欺诈的条款，对制止今日经济欺诈行为，应对经济生活中严重的诚信危机有着重要的参考借鉴意义。

简介：《老王》是统编教材七年级下册第三单元的第二篇课文,是杨绛写的一篇回忆性散文。全文围绕作者一家与老王的交往展开叙述,通过回忆老王窘迫的生活状况以及相互交往的生活片段,展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情,凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性,表达了作者对人性之美的讴歌,对不幸者的悲悯关怀,对自身的反省,以及对命运的慨叹。

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简介：如何发挥学生的主体作用，开展自主、合作、探究性学习，是新课程理念下语文课堂教学研究的永恒主题。那么，如何进一步优化课堂教学结构，引导学生积极主动地参与学习，发挥学生的主体作用呢？在教学过程中，我们初步总结出“读、思、议”结合的课堂教学方法。

简介：长期以来，语文教学的效率一直不高，其中一个很重要的原因就是课堂教学得不到优化。个人认为。优化课堂结构，处理好教学的各个环节的关系至关重要。本文就此作了一些有益的尝试。

简介：读经典是为了开悟,为了化用。如果读了一肚子书,却不能为己所用,那就是暴殄天物,有害无益。未曾亲临"素读"课堂的老师,总觉得我的学生能实现如此大的背诵量一定是很辛苦的。他们常问的问题是:"课后要占用很多时间复习吗?""《大学》《中庸》《老子》《论语》《楚辞》《诗经》那么深奥的文句小学生懂吗?孩子们都喜欢吗?"直到真正走进"素读"经典课堂,才发现成年人预设的文言阅读困境其实根本不存在。原因何在?"素读"有法呀!一堂课,我常常少不了"诵""议""悟""记"四个环节。先说"诵"法:每周四个早读和第一节语文课,坚持诵读经典。两三个

简介：摘要随着城市化进程的不断加快，电力系统作为关系到民生的重要系统，是保证社会经济快速、稳定发展的关键因素之一。而降低电力线损不仅是电力企业提高经济效益的重要途径，更是节约电力资源、提高社会效益的可靠保障。