简介：<正>我有幸听了全国著名特级教师于永正一堂精彩的说话课。整个教学过程看似松散实际上是特意的安排,让学生在不知不觉中得到了充分的说话训练,这充分体现了于老师独特的教学魅力。上课铃已经响了,可于老师还没来,这是怎么回事?于老师可是从来不迟到的。几个小脑袋早已忍耐不住了,纷纷探出去张望。来了,来了……咦?怎么不是于老师呀?这时,一位女青年急匆匆地走进教室:“请问,这堂课是

简介：高中学生学业负担很重,除了正常的上课,还经常奔波于各大补习班之间。不可否认,同样的知识,学生多学一遍,对知识的理解自然会加深。现实情况是,不可能每个学生都有条件去上补习班。为了让学生在课前了解部分新知识,以提高课堂效率,近两年来笔者制作了数百个高中数学微课,并用于辅助日常教学,深深感到微课对教学有极大帮助,提出了'每日微课'概念。一、'每日微课'什么样'每日微课'要求教师将微课作为一种教学常

简介：<正>说话·写话是小学低年级语文重要的基本功训练,它有利于培养儿童的观察能力、思维能力和口头表达能力。如何在有限的时间里,唤起学生的表达欲望,激发学生的说话兴趣呢?我根据低年级学生年龄小、阅历浅、词汇贫乏、条理性差且注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激所吸引的特点,采用以情激趣的七种方法,提高学生的能力。

简介：《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”但我在课堂教学中发现,虽然教师“一言堂”的现象有了很大改观,但仍有一部分学生不是没有积极参与表达,就是不知如何表达,甚至不愿意听同学的发言。

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简介：【摘要】“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步，低年级作文教学应从说话和写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。本文重点探讨了如何落实课标新理念，提升学生说话写话能力的策略。

简介：我出门不大说话，是因为我不会说普通话，人一稠，只有安静着听，能笑的也笑，能恼的也恼，或者不动声色。口舌的功能失去了重要的一面，吸烟就特别多，更好吃辣子，吃醋。

简介：一个泛政治化的时代尚未成为背影,一个泛商业化的90年代已然登陆成功。新的世纪来临,我们如何世说新语?-我的题记啊啊啊我枕着小巴的照片入睡的时候,不知道醒来后的噩梦。不知:生活像拔丝冰棍儿一样外烫内

简介：“都说政府要关心老百姓的钱袋子、米袋子、菜篮子，我觉得‘被窝子’也很重要。”广东省政府副秘书长、省人口计生委主任写性学科普专著，希望老百姓生活得更健康、更性福。

简介：国内＂孔子在《论语》中讲了一句我以为是伟大而震撼人心的话‘,天下有道,丘不与易也’。同学们,作为天下人,应该以天下事为己任,勇敢地承担起来。＂

简介：2011年1月19日,一批批骑着摩托返乡的春运大军途经浙江金华向着江西境内开拔。当日,天下着雪,返乡民工身穿厚实的棉衣外加雨衣,头戴防风头盔,腿捆绑腿、护膝,冒着雨雪长途跋涉骑车还乡。

简介：摘要语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力，具体地说，就是提高学生听、说、读、写的能力。说话能力是语文能力的重要组成部分，是社会的进步和经济的发展对人才标准提出的要求。

简介：语言，是知识信息的载体，是师生交流思想情感的媒介。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。”口语是教师语言的主体，优秀数学教师“说话”的魅力，就在于它能够把数学知识化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，具有较强的精确性、逻辑性、形象性、情趣性、通俗性。然而在现实数学教学中，教师“说话”的随意性、虚假性、暗示性，以及程式化、空洞化、粗鲁化等不良倾向“时隐时现”，值得我们注意并矫正。

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简介：因“年度考核不合格”，以“唱衰”房地产名噪一时的易宪容辞去中国社科院金融所相关行政职务，约10名学者呼吁勿“妨碍学术自由”。易宪容先生倒在房价渐渐高处不胜寒的春天里，成就了当下学术话语的另一番诡异。学术研究是寂寞的工作，嘟囔着要出名的不是“好孩子”，

简介：小学低年级开设说话课,可以使学生从小就能大胆地准确地表达自己的所见、所闻、所想.我们在中山路五小一年级一班试设说话课,任课教师是中师毕业有七年教龄的25岁的青年教师米娜同志,她思想较解放,工作认真负责.该班有学生40人(男21人,女19人),平均年龄为六岁半,全班有一半以上的学生受过正规的学前教育,智力发展较好的有10人,属于中等水平的有22人,智力较差的3人.新学期开始四周的汉语拼音教学结束后,即开始了每周一节的说话课,用的是自编教材.实验分四个阶段进行,每个阶段都包括四个课时.

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