简介：区位的概念有两层含义：绝对区位，即地理位置；相对区位，指的是与其他事物之间的空间联系。区位的认知与评价也是学习地理的中心问题之一。

简介：本文试图从"心理——行为"这一侧面入手,研究旅游者对旅游资源的"感应——认知"旅游景观的认知构成、旅游景观的认知评价,以补充研究旅游资源的调查统计方法以及弥补传统方法对旅游资源研究的偏颇与不足.

简介：摘要：本文旨在探讨认知理论在体育游戏设计与评价中的应用，以期通过理论指导实践，提高体育游戏的趣味性和教育价值。通过深入研究认知理论与游戏设计的关系，本文提出了一系列基于认知理论的体育游戏设计原则和评价方法，为体育游戏的设计与开发提供了有益的参考。

简介：[摘要]目的：门诊部患者对HPV疫苗的认知与评价分析。方法：研究选取我院2022年1月到2022年12月收治的200例患者，1-6月患者未进行特殊科普宣教，将其分为对照组，7-12月患者接受相关科普宣教，将其分为观察组，采取调查问卷的方式对门诊部患者HPV疫苗的认知情况进行分析，比较两组患者对疾病认知情况。结果：经过对照之后发现，观察组患者对于HPV疫苗的认知与评价优于对照组，P

简介：摘要：目的：探讨对酒精依赖者采用认知疗法干预对戒酒的作用。方法：选择酒精依赖者94例，随机分为常规戒酒治疗对照组（n=47）与采用认知疗法辅助戒酒干预实验组（n=47），对比两组戒酒有效率以及随访期间复饮率。结果：实验组治疗总有效率为100.00%（47/47），高于对照组85.11%（40/47），P

简介：本文用自编问卷对在校177名大学生进行了调查，结果表明，大学生对压力性生活事件的认知与评价特点是：发生频率高的生活事件，并不是压力值最高的生活事件；对大学生造成较大的精神压力的是与学业有关的生活事件；年级、性别不同的大学生对压力性生活事件有不同的认知评价特点。压力性生活事件对大学生产生的精神压力特点是：大二学生>大三学生>大四学生>大一学生；男生>女生。

简介：课堂教学是学校教学的主阵地。评价课堂教学，有利于教学观念的转变；有利于教学改革的发展；有利于教学质量的提高。故而，应从教学思想、教学态度、教学基本功、教学效果等多方面进行评价，并依据教学目标、学习条件、学习活动的指导与调控，学生活动、课堂气氛、教学效果等诸多因素确定评价目标，促成良好的教学思想，营造良好的教研氛围，成就事业型的教育者。

简介：认知诊断是现代测试技术的重要手段,本文旨在研究以认知诊断为基础的新的语言测试模式,分析了将认知诊断性评价理念引入现代语言测试领域必要性和可行性。建立认知诊断性评价机制时,应以先进的理念为依托,整合多方面资源,评价管理层和评价参与者通力合作,运用现代测量技术,实现考试评价的认知诊断功能。

简介：摘要：目的：分析医生和患者对医患关系的认知评价。方法：通过随机抽样的方法选择本院医生140人，患者640人，使用本院自制的医患关系调查问卷和大五人格量表调查医生和患者之间的关系，对调查结果进行分析。结果：不同年龄段、不同科室、医生从业时间以及受教育程度的医生，其DDPRQ-10量表中得分差异产生了统计学意义，P＜0.05，患者对医生满意程度、客观行为等对其医患关系认知评价产生了较大的影响，患者受教育程度以及看病方式的PDRQ-15量表得分差异产生了统计学意义，P＜0.05。结论：医生和患者双方在医患关系认知评价方面存在差异，患者对医生满意度的提高、患者行为和感受的改善，可以帮助医生和患者建立良好的医患关系。

简介：摘要目的系统评价主观认知下降（subjective cognitive decline，SCD）老年人睡眠型态的特征及主观认知下降与睡眠障碍的关系。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、ScienceDirect、中国知网、万方数据库、维普网等中英文数据库，检索时限为建库至2020年3月31日，收集与主观认知下降老年人睡眠型态有关的观察性研究。由2名研究者按照标准独立进行文献筛选、资料提取和质量评价，采用随机效应模型对可合并数据的研究进行Meta合并，不能合并数据的研究进行描述性分析。结果共纳入12篇文献，总样本量为67 474例。老年人SCD的患病率为25.9%（95%CI：6.4%~52.5%）；SCD老年人睡眠型态的特征为总睡眠时间减少、入睡后清醒时间延长、夜间觉醒次数多。与正常老年人相比，SCD老年人发生睡眠质量差、失眠和过度日间嗜睡的风险更高（OR值分别为2.1、1.15、2.6）；EDS增加老年人发生SCD的风险（OR=6.06）。结论与正常老年人相比，SCD老年人整体睡眠质量较差，睡眠障碍可增加老年人发生SCD的风险，现有研究在SCD诊断标准方面存在差异，未来研究还需进一步证实老年人SCD与睡眠障碍的因果关系。

简介：【摘要】目的：探讨分析已婚育龄妇女群体对HPV疫苗的认知理解状态。方法：选取2020年2月-2020年11月期间源于本地区的526例已婚育龄妇女作为调查研究对象，对所有入选研究对象的HPV病毒疫苗知晓情况以及HPV病毒疫苗接种意愿展开调查分析。结果：在本次入选研究调查的526例已婚育龄妇女中，有320例已经实现对HPV病毒疫苗的充分知晓，其数量占比为60.84%（320/526）；有328例表示具备接种HPV病毒疫苗的主观意愿，其数量占比为62.36%（328/526）。结论：基层已婚育龄妇女对HPV病毒疫苗的认知程度和接种意愿都处在较低水平，临床需依据已婚育龄妇女的实际情况而开展有效的引导方案。

简介：目的：对认知障碍初步评价表（COG-12）在阿尔茨海默病（AD）患者中的信度与效度进行评价。方法选择2013年1～12月就诊于南京医科大学附属脑科医院老年精神科的AD患者148例为AD组，另选择社区志愿者365例为对照组，2组均接受临床痴呆量表、AD8、简易智能状态检查量表、画钟测验评估和COG-12测评。其中100例AD患者知情者在首次评定1个月内重测COG-12。结果COG-12的克朗巴赫α系数＝0．883，重测信度＝0．883（P＜0．01）。COG-12各条目评分与总分的相关系数为0.41～0．79（P＜0.05，P＜0．01）；COG-12总分与简易智能状态检量表、画钟测验呈负相关（r＝-0．67，r＝-0．27，P＜0．01），与临床痴呆量表、AD8总分呈正相关（r＝0．80，r＝0．81，P＜0．01）。COG-12鉴别认知正常与轻度AD患者的ROC曲线下面积＝0．902，≥6分为认知损害的界限分值敏感性为90．0％，特异性为82．5％；鉴别轻度与中度AD患者的ROC曲线下面积＝0．898，敏感性为90．5％，特异性为76．7％。结论COG-12具有良好的信度和效度，是快速识别痴呆及评估严重程度敏感而准确的筛查评估工具。

简介：科学证据采信的疑难在于认知因素与评价因素的综合影响。通过对科学证据特有的＂认知—评价＂结构分析和比较科学证据采信中的＂认知＂因素与＂评价＂因素,科学证据采信疑难的症结在于,科学认知与经验认知、专家评价与裁判者评价、认知与评价之间的差异所导致的不同思维方法、评价标准之间的张力。对裁判者采信科学证据特有的＂认知过程与评价过程＂进行分析,澄清理论上的疑惑和为裁判者采信科学证据提供清晰的思路。对科学证据采信的主体要素、标准要素和程序要素进行检讨和反思,构建我国科学证据采信机制。

简介：基于系统论科学思想,从知悉度、参与度和评价度三个方面构建地方性旅游文化本土认知性评价指标体系和评价模型.以中华傅山园为例,测算旅游文化本土认知程度.研究表明：被调查者对旅游文化的综合认知分数为46.02,属于一般略偏低水平;对旅游文化价值的认同感较高,对中华傅山园景区总体评价良好.籍贯和年龄是影响旅游文化认知程度的重要因素.而旅游文化的知悉度、参与度和评价度之间存在着显著的自相关性.

简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究，原文刊登于美国对研究型大学丛书之——《TheSchlorshiporTeachingandLearninginHigherEducation》。本文接第36期。

简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究。其中运用的工具之一是“课堂交互式教学无线应答系统”(VotingMachineSystem)。国内较少时学生学习情况有量化方法的研究，故本刊特将此文分期刊登。此原文刊登于美国时研究型大学丛书之一《TheScholarshipofTeachingandleaminginHigherEducation》,但略有删节。

简介：

简介：此文介绍了对学生学习情况量化方法的研究。原文刊登于美国对研究型大学丛书之一《TheScholarshipofTeachingandLearninginHigherEducation））。本文接第35期

简介：摘要：地理区域认知主要指学生可以基于区域视角展开的区域定位以及区域分析，并对区域今后发展展开预测，属于学生在高中阶段应具备的核心素养，其在学习地理中的作用与价值十分明显，因此在进行高中的地理教学中，教师应给予学生区域认知能力形成充分重视，并构建相应评价体系。

简介：摘要目的了解高职学生对药物滥用的认知态度采取健康教育干预后的效果。方法以某高职700名学生作为观察对象，于干预前后对药物滥用的认知、态度进行问卷调查和效果评价。结果干预后学生对毒品的认知显著改善，干预前后认知正确率比较差异有统计学意义(P<0.001)。结论在高校开展禁毒健康教育意义重大。