简介：信息化教学环境中，教师的角色发生了变化，相应的针对美术教师的培训也同以往有很大的不同。本文对信息化环境下美术教师的培训目标、培训内容、培训模式、培训进程阐述了自己的见解。

简介：文章针对目前高校文科教师普遍存在的信息化水平偏低的现状，提出了“以训促建”的教师教育信息化模式，尝试改变传统培训模式。并希望通过“以训促进”模式，探索一条高校教师教育信息化的新模式。

简介：

简介：'互联网+'战略在为企业培训提供发展机遇的同时,也在面临内外环境和员工对知识资源多元化需求等多方挑战。文章将生态观引入培训知识资源建中,在分析企业培训学习生态中的资源生长链条和进化矩阵基础上,提出树立生态建设理念、健全资源内容体系、完善资源支撑体系等生态化建设策略。

简介：我国校长培训不仅存在实践误区，也存在理论困境。校长培训工作要更加适应学校管理实践的需要，不仅提高培训的长效性，更要加强理论和实践的创新。基于校长资本积累的个性化校长培训理论的提出及这种理论在北京市郊区中小学校长专业发展研修项目中的运用，积累了初步的实践经验：基于参训校长学习需求，聚焦学校发展问题解决，不断完善个性化培训方案；强化专业学习，建构“从培训到研修”的长效机制；构建以“共同体”为依托，以“案例”为载体的反思型校长培训模式。

简介：高校人才辈出，学生干部是在高校学生中精心挑选出来的学生精英，高校应该在其原有基础上，继续加强系统化培训，使他们变得更加优秀，从而符合学校教育要求并在未来职业生涯中发挥出潜能，为祖国的建设奉献自己的力量。在这样的呼声中，石国亮主编了《高校学生干部培训教程》这本书籍。

简介：随着市场经济的不断发展,企业培训在企业中的作用越来越重要,企业培训的模式多种多样.该文就企业培训的一些主流模式进行了介绍,并对这些模式中存在的共性特征进行了分析,从而对企业培训模式的共性特征有一个总体的认识,以便为同行提供一些参考.

简介：近年来，不少地方小学教师继续教育都是利用暑假期间进行集中培训，这种方式，是一种强迫灌输式，受训教师被动地接受，培训近十种教材的内容，要在几十天中理解消化和吸收。培训内容的安排上不论是城镇教师还是乡村教师，是老教师还是新教师，完全是统一的。从表面上看，继续教育工作搞得轰轰烈烈，完成了规定的课时和内容，但实际上是一种重形式轻效果的作法，这种做法，既不符合有关规定要求，也不符合小学教育的实际。

简介：创新是人类社会发展的动力，是迎接知识经济挑战的需要，也是实施素质教育的内在要求，创新教育呼唤具有高尚的道德品质，丰富的知识素养，全新的教育理念，较强的教科研能力的创新型教师，为此，我们必须加强教师队伍建设，通过对教师进行培训，来提高教师实施创新教育的能力。

简介：从理论上说，严格意义上的正规学校教育的决策仅仅是人力资本积累和技能发展这个事实的一部分，正规学校教育后，投资并没有停止，它恰恰是另一种意义上的开始。另外，人力资本和物力资本一样，也产生折旧。因此，人力资本必须不断进行追加投资，通过再培训和知识更新，才能得到维护和保值。于是，在提倡终身教育和学习型企业的今天，企业员工在职培训便成为人力资本投资所关注的另一个视点。

简介：摘要传统应试教育在我国基础教育中根深蒂固，在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。学生没有时间和精力接触社会科技和生活实际，使得所学的地理知识与实践应用严重脱节，学生学得也没有什么兴趣。这显然不利于新时代对创造型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。

简介：“听（专家报告）的时候激动，看（名校管理）的时候感动，写（培训总结）的时候怦然心动，回到学校就原地不动。”这可以说是当前中小学校长培训的真实写照。那么，国家花了大量人力、物力和财力的校长培训为什么会陷入如此尴尬的窘地呢？笔者以为，当前的中小学校长培训至少有以下“三大缺失”。

简介：近两年，再就业工程受到了社会各界的关注，对再就业人员的培训工作被提到了前所未有的高度。但传统的集中式教育显然不能满足要求，而网络教学正是解决这一问题的最好途径。但是，由于人们对网络教学还不甚熟悉，上课模式大多仍停留在集体授课形式上，造成了人力、资源的浪费。本文从教学设计的角度出发，对培训对象、内容、机构和目标进行分析，并尝试建立网络再就业培训模式。

简介：

简介：县级教师培训模式必须变革，以增强教师培训的针对性和实效性。旬阳县教师培训机构在“十一五”期间，边实践边探索。推动教师培训工作系统变革，培训理念由“提高素质”变为“改进实践”，培训内容由“整体全面”变为“专题深化”，培训组织由“训研分司”变为“训研一体”，培训方式由“全县集中”变为“联片研修”，形成了新型教师培训制度。

简介：校本培训主要以教师所在学校为基地,以促进教师专业发展为中心,有计划地开展教师教学技能、教育教法等培训,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力。当前,校本培训在制度、内容、形式等方面都尚有不足之处。因此,校本培训应立足于新建本科院校实际,成立专门组织机构,健全校本培训制度;分层分类分专业培训,丰富校本培训形式;多渠道开展校本培训,大力发展网络培训;积极开展校际、国际合作与交流,开阔国际视野。在实施过程中应注重特色性、应用性、地方性。

简介：现代远程教育是一种新型的教学模式，已渗透到教育的各个领域，也对传统的师资培训工作道生深刻的影响，必将成为师资培训的一种重要形式。本文就当前利用现代远程教育进行师资培训存在的一些问题进行了讨探，并提出了相应的对策。

简介：

简介：〔摘要〕农村教师培训有效性是当前培训急待解决的问题。要提高培训有效性，必须准确把握农村教师培训需求内涵。创新培训模式，激发培训原动力，以提升教师教学实践能力为重点，突出培训两策略，建立培训有效性长效运行机制。

简介：需求分析是保证培训质量的关键。在当前的教师培训中,由于一些培训者把需求分析简单等同于调查教师对培训的具体要求,而且只在培训之前从培训者的角度进行简单的调查,忽略了教师需求的动态性,加之对教师的需求仅限于满足,导致很多需求分析没有达到预期的效果。为此,培训者应首先明确需求分析的合理定位,采用科学的、多样化的分析方法,实施整体的、动态的需求分析,并在满足教师需求的基础上适度引领教师需求。