简介:角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的游戏.即根据自己的生活。由幼儿自己确定游戏的主题、构思内容、分配角色和测定规则,发挥创造性的游戏。,角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动.也是极好的教育手段。但过去对角色游戏的教育作用认识不足,存在两种倾向:一种是教师包办代替,由教师编导角色游戏,确定主题、分配角色、分派玩具材料,幼儿在游戏中只是按教师的要求被动地摆弄玩具,模仿成人的生活和活动,主动性、积极性、创造性得不到发挥:另一种是放任自流,教师无计划、无组织、无指导.幼儿拿着玩具想怎样玩就怎样玩。失去角色游戏的教育作用。根据幼儿园的教育任务,针对幼儿的年龄特点,开展角色游戏,我在指导方法上进行了一些尝试.下面谈谈自己在放手开展角色游戏中的一些体会。
简介:摘要:定区域观察后发现儿童在游戏中与材料积极有效互动,看似重复的行为中不断调整游戏玩法的细微变化,以自己的节奏不断“发现问题—探索问题—解决问题”, 突破思维极限。教师放下焦虑观察儿童,细心倾听解读儿童,使游戏持续进行并获得递进生长,从而发现孩子们都是游戏高手,都是“活”儿童。
简介:摘要:作为一个教育工作者,尤其是学前教育工作者,对于“安吉游戏”早有耳闻。但是所知道的只不过是一些从网络平台上看到的一些小视频,同行之间的一些言语。然而,安吉游戏背后的教育理念、发展模式、教育价值等,我却知之甚少。
简介:【摘要】游戏是适宜幼儿天性的,符合幼儿年龄特征的一种独特的活动方式。在游戏中教师用鹰架的方式为幼儿的学习提供适宜的支持,有效地支持儿童的学习与发展,使幼儿在愉快的游戏中不断地应对挑战并获得成功,从而在游戏中能够更好地获得知识与技能,达到教育的目的。
简介:【摘 要】自课程游戏化提出以来,教师们的理念以及儿童观也在慢慢的发生着改变,但在实施的过程中,教师总会有这样或那样的顾虑。放手该如何放手,支持该如何支持?教师如何把握放手和支持的度?这些都成为教师们游戏活动组织中的一些纠结。对这些问题的思考和分析,有利于游戏活动的组织,也能促进幼儿的深度学习与发展。
简介: 摘要:探讨放手游戏在促进儿童自主与创新能力发展中的作用。通过定义自由放手游戏及其在幼儿教育中的重要性,分析自由放手游戏背后的教育哲学,如何培养儿童的好奇心、探索欲与创造力。主要在细节上分析游戏对儿童认知、社交、情感和身体发展的正面影响,以及教师角色的转变和家庭社会的参与。最后,总结放手游戏的价值,提出进一步研究与实践改进的建议,以支持儿童全面发展。