简介：我在村里上了八年学。小学和初中。母校的记忆,有苍凉更有欢乐。所谓小学,就是三排青砖盖的麦秸屋,碎石甬路,校门口水泥砌。还有花坛,成排成排的冬青。比家里漂亮多了。上下课的铃声,特别清脆,整个村落显得生气。时常是我们在朗读,窗外不时冒出一个个小脑袋。而今,小学一点痕迹也没了。多数屋塌了,有的成了养鸡场,室外是一畦畦菜地和恣意生长的杂草。初中,全是瓦房,多了小铺和馒头房。馒头房两个活:蒸馒头,馏馒头——免费加热。

简介：中职学生的思想品德和行为习惯与社会对其的要求还有一定的差距。中职语文教师必须将语文课堂作为渗透思想品德教育的重要阵地,通过自身榜样、深入了解学生思想动态、在课堂教学和语文活动中渗透德育等几个环节,提高学生的思想道德水平,培养高素质的劳动者。

简介：从今年9月1日起，北京市符合有关借读条件的流动儿童、少年，在得到有关部门开具的“在京借读批准书”后，可到暂住地附近学校入学。从今年秋季开学起，本市将大幅降低原定的借读费。

简介：传统的教学方法是以教师为中心,将教师的'教'作为重点,而项目教学法最明显的特点是'以项目为主线、教师为引导、学生为主体',充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中,项目教学法已深受众多教育者的青睐,在专业技术教学当中的运用尤为突出。

简介：语文是传承与发展民族文化的学科,而民俗文化又是民族文化的重要组成,所以在语文中渗透民俗文化具有重要的教学意义。笔者分析了民俗文化作为教育资源的重要性,并提出了在高中语文教学中融入民俗文化的策略。

简介：结合高职英语写作教学的现状及问题，依托合作学习的概念及其理论背景，探索了合作学习在高职英语写作教学中的实施策略，提出了以学习者为中心的合作学习更有利于调动学生学习英语的积极性，提高学生的自主学习能力和英语写作水平。

简介：记叙文教学作为语文教学的重要部分需要讲授分析课文,是一门综合性的艺术。它要求教师拥有广博的知识、一定的分析能力,除了需将作品的人物、景物、语言等方面分析出韵味来,给学生以艺术享受之外,还应采用形象思维教学方法来提高记叙文教学的质量。

简介：人事战线上的实干家──记孟津县劳动人事局局长张寿钦王庄“堂堂正正做人，踏踏实实办事。”这是张寿钦同志常说的一句话。现年４７岁的张寿钦，在人事战线上奋斗了五个年头，他默默履行着自已的诺言，以实际行动向人们展示了实干家的风采。“廉政从我做起”县级人事部门...

简介：国外有关语言教育、劳务市场及外语教学研究机构最近分析认为，中文教师在国际劳务市场上将成为聘请热点。随着中国经济发展、国际地位提高、对外经济贸易规模扩大以及中国外交的成功，中国在世界上的影响力正在增强，因此学习中国语言的外国人急速增多。预测分析，到2010年全世界学习中文的外国人将达到1亿。如景以每20名学习中文的外国人需要1名中文教师来计算，就意味着到2010年要提供500万名合格的中文教师。而实际上，目前世界上具备教授中文资格的教师不足4万，占市场需求的1/10都不到。

简介：直销是一个以学习来经营的事业，因此，作为一个直销人．我们要学会怎样经营自己的团从．如果能使自己的团队变成一个学习型团队那事业也就成功了一半。

简介：在人杰地灵的忠州大地上，流传着战国时期巴曼子将军“刎首留城”，汉末巴郡太守严颜“宁当断头将军，不做投降将军”的感人壮举，贞观八年唐太宗为纪念此举赐名忠州，使忠县人“忠”的传统美德享誉华夏。今天，战斗在忠县劳动保障战线上也有这样一位开拓创新、无私奉献，全身心投入到劳动保障事业发展的带头人，依然在用他的实际行动默默的诠释着这个“忠”字。

简介：《劳动法》自1995年1月1日起施行后，随着社会的发展和客观情况的变化．一些新的用工主体、用工形式不断出现．要求劳动合同制度进行相应的改革。一是民办非企业单位、基金会、合作或合伙律师事务所等新的单位类型出现．对这类单位与其劳动者之间的权利义务关系如何规范缺乏法律规定．不利于维护这类单位的劳动者权益。二是一些国家机关、事业单位、社会团体在编制外招用劳动者．并且没有与招用的劳动者订立劳动合同或者聘用合同。而根据《劳动法》规定，在国家机关、事业单位、社会团体中．

简介：劳动争议仲裁裁决（一）裁决前的和解。根据现行规定．仲裁庭作出裁决前．申诉人申请撤诉的．仲裁庭审查后决定其撤诉是否成立；仲裁决定须在七日内完成。《劳动争议调解仲裁法》将以上规定调整为．当事人申请劳动争议仲裁后，可以自行和解。达成和解协议的，可以撤回仲裁申请。

简介：

简介：[申诉人]：李某、某化工厂工人[被诉人]：某化工厂[法定代表人]：赵某，某化工厂厂长[案由]：2002年5月，被诉人以申诉人长期占用工作时间参加成人业务学习，不履行请假手续为由同申诉人解除劳动合同，申诉人对此不服，向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

简介：一．引言2005年9月，我校对刚入学的2005级新生2886人的英语学习背景进行了一次问卷调查．其中有一项是“你认为你在英语的听、说、读、写中哪方面最弱？”调查结果显示，42.07％的学生认为听最弱，31.88％的认为说最弱，即认为听说最弱的学生占到了73.95％。这一严峻的现实和社会说明大学英语教的是“聋子英语”、“哑巴英语”，“费时低效”的评价给了老师们极大的压力。

简介：

简介：迁移是心理学中的一个概念，指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响如果是消极的则为负迁移或干扰。在初级外语的课堂教学中，教师往往重视语言知识的传授和语言技能的训练，却忽视了学生在第二语言学习过程中心智活动对学习的影响，忽视了学生由于不熟悉目的语的语法规则及其产生背景，借用母语的规则来处理目的语而导致的语际迁移。

简介：随着我国高等职业教育近几年的迅速发展．高职学生的英语教学越来越受到关注。但是高职学生的英语基础相对较弱．对教师的依赖性大．习惯于死记硬背．满足于“见过”、“学过”或“背过”．不讲究学习策略和方法。而且失落感和自卑心理较重，在学习上普遍缺乏主动性和独立思考的能力。如何培养高职学生英语学习自主性成为一线高职英语教师的新课题。本文根据教学理论和笔者自身教学经验．从备课、课堂活动和师生关系几个方面探讨了一些相应的教学方法和策略．以培养高职学生自主学习英语。

简介：一般来说，成人学习者是指有一定工作，有的还有家庭、甚至有小孩的这部分人群。根据StephenKrashhen的第二语言习得理论，这部分人语言习得期已过，在英语学习过程中，他们多数反应迟缓，听说技能、智力、记忆力明显下降。但相比在校大学生来说，他们阅历更丰富、学习目的更明确、学习动力更强，学习动机更具体，且他们具有较强的理解能力和理论联系实际的能力。因此，为提高成人英语学习的效果，有必要分析其制约瓶颈，并探讨其匹配的学习策略。