简介:语文不仅仅是一种交际工具,还是民族思维方式、思想品质、精神面貌等的体现。在新课程改革的理念下,作为基础教育的中学语文,应在反思传统、审视现实的基础上,确立新的语文教学观。即开展人文性教育,将人文性渗透到语文教学的各个环节中去,培养学生的人文精神。使语文教学的工具性与人文性达到和谐统一。把课改落到实处。然而当下的语文教学在很大层面上仍然停留在语文作为交际工具的工具性上.人文性严重缺失.语文教育呈单足前进的畸形趋势。其后果是课堂气氛沉闷,学生普遍厌学。学生的思想和创造力也被严重束缚。本文就如何才能尽快的从单纯的工具性语文教学中解脱出来。步入人文教育,使我们的语文教育真正地体现出工具性与人文性的和谐统一进行探究。
简介:摘要高中音乐新课程标准中突出要求了教学要体现音乐教学的人文性,人文性的培养也是在校学生美育培养的重要方面。共产主义的先驱马克思指出“只有音乐才能激起人的音乐感,对于不辨音律的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。”高中音乐教师所要做的就是要在日常教学活动中教育学生以音乐作为思考问题的一种方式,学习生活的一种态度以及一种的价值观念,贯穿人文理性为教育主旨是新课标音乐课程教学的主导思想,让学生在音乐中领悟人生、自然与社会。
简介:摘 要:随着“双减”政策的落地出台,注重学生综合素质能力的培养成为新时代下教育事业发展的新要求。而班级是实施素质教育的主阵地,对学生素质与能力的培养理应渗透进班级管理的日常中。因此,密切围绕立德育人的教育目标,做好班级管理工作,增强班级管理的人文性成为摆在班主任面前的一项紧迫课题。对此,班主任应始终秉持以人为本的教育理念,具体可以从制定合理的班规、树立适当的目标、做有纪律的人、创设多样的活动三方面着手,让学生在优秀的班级文化中得到熏陶,成为一个有纪律、有理想、有人缘的人。
简介:〔摘要〕工具性与人文性是语文学科的基本特点。正确认识与理解两者之间的关系,有利于我们认清语文学科的本质,对语文教学有着十分重要的作用。语文是人与人之间相互赖以沟通的语言工具,工具性语文的本质属性。同时,语文饱含着深厚的人文内涵,我们应该关注语文文本所负载的价值取向。工具性与人文性对语文学科来说,是“个性”与“共性”的关系,在中学语文教学中应努力做到二者的和谐统一。
简介:摘要:历史,是泱泱华夏数千年的记载,是人类历史的知识宝库,是当代人认识过去正视现在的镜子,对于培养学生爱国主义情感、提升民族认同感与归属感、提升民族凝聚力具有重要作用。高中是学生成长的关键时期,是三观形成、道德树立、责任培养的关键时期,而高中历史作为传承经典、以史为鉴、弘扬理想、德育教育的重要学科,更应以其自身魅力吸引学生、感染学生,促使学生形成正确世界观、人生观与价值观。然而,受到传统应试教育等多方面的影响,目前高中历史重知识教学而轻魅力感染的现状仍十分严重,对于发挥历史的德育教育实际价值起到阻碍作用。鉴于此,本文拟在针对高中历史教学重智育轻德育的教学现状进行反思,总结原因,分析利害,探讨高中历史如何关注德育,切实增强学科教学的人文性。