简介：内容摘要 ：潜能生是普遍存在的事实，潜能生的转化管理，是班级、甚至学校的重要工作之一，更是班级工作的重点和难点。如何教育和引导这些孩子，使他们和其他家庭健全的孩子一样身心健康的成长成为了每位教师责无旁贷的责任。根据这些孩子特殊的情况，我尝试在培养孩子的自信心、关注他们的心理健康、培养他们的责任感方面着手，把特别的爱送给这些特别的孩子。

简介：

简介：【摘 要】潜能生是更需要教师关注的群体。面对潜能生，要打造一个充满宽容、鼓励和支持的班集体；教师对这部份人要给予更多的关注和鼓励；加强家校沟通；潜能生的转化，是一个十分漫长的过程，需要老师付出无限的耐心。

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简介：摘要：在新时代，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，然而，因为学生家庭环境、个人学习能力和习惯的差异，致使教育中不可避免的出现潜能生。甚至当前，潜能生已成为很多学校的群体现象。在教育教学中，潜能生有的像隐形人，很少被大家关注到，有的像刺猬，浑身是刺，在自己的世界沉迷，让老师难引导。潜能生在学校无论是“隐形人”还是“刺猬”，他们其实都是学生群体中的弱势群体，是学生群体中最需要被“爱”的人群。只有让潜能生在“拔节孕穗期”感受到温暖和关怀才能让他们在学校眼里有远方，心中有阳光。改变潜能生教师可以从建立潜能生个人档案，改变沟通方式，实行赏识教育，有教育机智的因材施教、多措并举等方面出发，用心、用爱抓住时机促使潜能生转变。

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简介：摘要：要全面推进素质教育，必须面对全体的学生，学困生问题是摆在我们每一个教育工作者面前亟待解决的难题。对于这部分学生，需要我们通过有针对性的教育给予补偿和矫治，才能实现跟其他学生的协同发展。

简介：摘要：新课程改革的实施，对初中物理课堂教学提出了更高的要求，教师不仅需注重相关物理知识的有效传递，还需要注重培养学生自身的学习思维以及学习能力，充分尊重学生学习的主体地位，通过多元化的教学方式，促使学生更加积极主动地参与到物理知识的学习及探究中，最终落实物理核心素养下的教学目标。

简介：摘要：初中物理教学不仅要培养学生的理科思维，使学生对现实生活中的物理常识有一定的认识，并有效应用于生活，更要有效激发学生潜能，使学生的学习主观能动性全面发挥，利用物理知识去创新，探索研究未知领域。因此，初中物理教师要在课堂教学中营造良好的学习氛围，为激发学生潜能创造有利平台；利用探究教学方法引导学生学会质疑，为激发学生潜能提供动力；深入研究教材内容，利用物理实验创设恰当情境，为激发学生潜能提供途径。通过以上方法的使用，使学生对物理学科的学习主观能动性得到全面发挥，实现激发学生潜能的教学目标。

简介：【摘要】教育是培养人的社会活动，教育必须关心所以儿童的最充分的发展；而学校的责任是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件。学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。

简介：摘要：初中物理教学不仅要培养学生的理科思维，使学生对现实生活中的物理常识有一定的认识，并有效应用于生活，更要有效激发学生潜能，使学生的学习主观能动性全面发挥，利用物理知识去创新，探索研究未知领域。

简介：摘要：在新课改下的初中物理教学中，学生成为了课堂的主人，教师只有做好启发学生潜能的工作，才可以让学生在主动知识探究的过程中，提高对知识理解的效果，并促进学生学习意识的提高。因此，文章以初中物理教学中启发学生潜能的重要性出发，探讨了初中物理教学中启发学生潜能的有效策略，希望能够为相关教育研究提供有效参考。

简介：摘要：潜能生是指在成长学习过程中学习成绩无法到平均水平，思想道德与行为习惯在发展的过程中相对滞后，但仍有潜力可挖掘的学生群体。造成该部分学生出现的主要原因是家庭、学校错误的教学观念导致学生在成长学习中产生错误的想法，致使该部分学生学习态度不端正，思想意识不积极。因此，教师要从学生实际出发，深入了解高中潜能生的成因，在不断地尝试与探索中找寻转化策略，推动潜能生学习能力与素质的双向提升。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：与其他学科不同，初中物理也具有较强的抽象性，而且在中考中也占据着一定的分数比例，所以，要想保障初中物理的课堂效率，每一个物理教师都应当积极思考和探索。初中物理教师在展开物理教学的时候，要注重培养学生的逻辑思维能力，这样不仅能够更好地调动学生的学习积极性，还可以有效地提升课堂的教学效率。因此，初中物理教师要转变教学观念，创新教学模式，激发学生潜能，实现初中物理教学目标。本文主要针对初中物理教学中的学生潜能发挥进行分析，仅供参考。

简介：摘要：我园植物资源丰富，老师们将植物资源与幼儿的活动联结起来，形成一系列有助于幼儿经验提升的活动，激发了幼儿美术创意的潜能。本文通过对植物资源和幼儿美术教育的概述，明确了挖掘植物资源，激发幼儿美术创意潜能的意义。在此基础上提出了挖掘植物资源，激发幼儿美术创意潜能的措施，结合案例进行了应用指导。对幼儿美术教学有一定的指导意义，对于依托植物资源开焊美术创意教学有较强的参考价值。

简介：摘要：核心素养着重强调学生的思想、想象、理解、认知能力发展，以促进学生在善于想象、大胆想象中开展自主创新、深度创造，来引领其语文认知体系的逐步完善，并为其关键能力与必备品质的形成而助力。而本着活化想象的目的，来加强对初中语文教学中学生核心素养的培育，使学生在深层次、全方位的认知体验中开展探究、实践、应用，来促进其内在涵养的升华，则势必更具现实意义。因此，教师在落实核心素养引领下的初中语文教学潜能开掘时，应以充分整合各类素材为铺垫，将教学中需要掌握的知识、学习的重点等，以多种方式置于全新认知生态，来激发学生的想象热情与探究欲望。使其在多元化、深层次认知项目的驱使下，切实把握语文的内涵与实质，来引领其核心素养的深度塑造与认知潜能的切实开发。

简介：摘要：随着经济体制改革的不断深入，企业面临严峻的挑战。特别是那些生产技术落后，员工素质低，产品结构不合理的企业更是举步为艰。在这样严峻的形势面前，企业要生存，求发展，其出路何在？我认为关键在于企业要练好内功尽快建立行之有效的企业创新激励教育机制，强化对职工的潜能开发,提升自己的工作能力。

简介：摘要：学习中最重要的环节就是反思，学生在反思的过程中可以对所学的知识有更深的了解，进而有更深层的掌握。教师在教学中要适当减少课程的空洞感，避免学生产生负面情绪。在学习知识的同时，学生难免会感觉到知识渗透的吃力，教师要在教学中给学生适当的引导，让他们能够真切地感受到学习带来的快乐与充实感，而教师作为辅导学生学习的益友，应该在教学的过程中教授学生一些实用的技巧。因此，作为初中数学教师，可以适当地鼓励学生反思，提高他们的综合能力。