简介：一、量化评定的基本类型与技术在现实中,为了区分优劣,我们经常需要对各种特质进行评价。总体上,评价可分为三大类型:定性描述评定→等级评定→定量评定定性描述(如写评语)与等级评定(如学生品行分等)是我们过去常用现在也继续使用的评定方式,这两类评定有其作用与意义,但定性描述的评定最大的局限是缺乏可比性,等级评定也只能作粗略的比较,真正要进行比较则需要定量的评定。定量评定是以连续数量的形式来对某客体或特质作出规定,定量评定可以分为三种类型:

简介：本文对国内外关于幼儿积木建构水平测评方法的研究文献进行梳理，重点介绍有关幼儿积木建构水平发展及其测评方法的制订与完善等方面的研究，同时分析对这一课题加以进一步探究的空间。

简介：本文提出了教师工作量应该是数量和质量和谐统一的新观点，给出了测评教师工作量的原则和一般计算方法，同时对教师工作的综合评估进行了简要论述。

简介：教育评估对高等教育改革与发展的积极作用值得肯定,但其中存在的问题和不足也需要引起高度重视。我国高等教育评估主要存在评估理论薄弱、评估标准笼统、评估主体单一、评估文化缺位等基本问题。本文通过对我国高等教育检测评估理论与方法的研究,进一步保障高等教育的质量。

简介：关于等级制学业测评方法的深入探讨彭慧改革学科考试与评价的方法是启动由应试教育向素质教育转轨的总开关。当前它的总趋势是：利用多种形式与手段，综合衡量学生整体水平，全面评价学生质量。我们烟台市各区县小学中推行的“取消百分制，实行等级制学业测评”的做法，就...

简介：摘要：本文旨在对高中艺术素质测评方法进行综合研究与实践探索。通过对现有高中艺术教育评价方法的分析与评估，探讨了艺术素质测评的目的与意义，并提出了一种综合评价模型。通过实践案例，验证了该模型的可行性与有效性。本研究旨在为高中艺术教育评价提供一种新的方法与思路，以促进学生艺术素质的全面发展。

简介：摘要：素质教育背景下，音乐教学受到的重视度逐渐提高，通过音乐教学有助培养学生形成良好的艺术素养，也能够深入贯彻“美育”的教育方针，加快素质教育进程。教育部门已经将艺术素质测评纳入到中高考范围当中，小学阶段的开展艺术测评能够为学生后续艺术素质提升奠定基础，培养学生形成良好的艺术素质。小学音乐教学中开展艺术素质测评，教师要避免出现生搬硬套的情况，要结合音乐学科特点，真正发挥出艺术测评的优势。大单元整合的主要目的是突破传统音乐教学框架，帮助学生建设立体、全方位的知识结构，将艺术素质测评应用到音乐教学当中，从而加快素质教育的落实。

简介：摘要：素质教育背景下，音乐教学受到的重视度逐渐提高，通过音乐教学有助培养学生形成良好的艺术素养，也能够深入贯彻“美育”的教育方针，加快素质教育进程。教育部门已经将艺术素质测评纳入到中高考范围当中，小学阶段的开展艺术测评能够为学生后续艺术素质提升奠定基础，培养学生形成良好的艺术素质。小学音乐教学中开展艺术素质测评，教师要避免出现生搬硬套的情况，要结合音乐学科特点，真正发挥出艺术测评的优势。大单元整合的主要目的是突破传统音乐教学框架，帮助学生建设立体、全方位的知识结构，将艺术素质测评应用到音乐教学当中，从而加快素质教育的落实。

简介：摘要:在当今迅速发展的知识社会中，教育的目标已逐渐转变为培养学生全面发展的综合素质和能力。针对不同学生的个性化需求和发展方向，教育者需要寻找更有效的教学模式来促进学生成长和成功。人员测评理论与方法作为一种科学的工具和手段，为我们提供了深入了解学生个性特点和提供个性化教学支持的可能性。因此，将人员测评理论与方法应用于实践教学模式的创新研究具有重要意义。

简介：

简介：1.引言从Hudsonetal.（1992）的开创性研究算起,二语语用测评研究（assessingsecondlanguagepragmatics）在二十余年中取得了较为丰硕的成果（李清华,邹润2015）。但必须指出,该领域研究还处于起步阶段（Roever2013）,

简介：二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展，互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论，探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中，二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

简介：试题难度评价研究的文献表明,难度是主客体相互作用的结果,受多种因素的共同影响,而试题本身的客观因素最受关注,研究者通常以此确定评价指标。通常,试题难度评估包括预测和预估两种,而且,随着测验理论的发展和数理统计方法、估计模型的应用,难度评估方法得以向综合化、科学化发展。据此,如何科学地评价试题难度,如何有效地利用评价结果,如何看待传统评价研究的转变,值得我们深入思考和探索。

简介：身为HR，我们的职责之一是向公司的CEO说明每个管理者的情况，汇报高管测评的结果，为高层任用人才和制订投资决策提供参考依据。我在方正工作了十年，最深的体会是，HR如果充分发挥自己的战略地位，就能促进公司的长远发展。

简介：      摘要： 企业培训力是指企业在培养和提升员工能力方面的综合能力。随着市场竞争的加剧，企业培训力成为了企业发展的关键要素之一。本文将对企业培训力进行测评研究，探讨其特点、优势以及所面临的挑战，并通过案例分析来总结教训与改进。本文主要研究了企业培训力的测评方法，通过对不同行业和规模的企业进行调查和分析，得出了一套科学有效的测评体系。该体系包括员工需求分析、课程设计、培训实施和效果评估四个环节，并提出了相应的指标和方法。 本文旨在探讨企业培训力对于企业发展的重要性，并通过案例分析和实证研究，深入剖析了现代企业在提升员工能力和素质方面所面临的挑战与机遇。同时，本文还对未来企业培训力的发展前景进行了展望。

简介：

简介：

简介：快乐的时光总是很短暂，美妙的时刻也总是在不经意间与你擦肩而过，相信经过一个假期的洗礼，你的知识结构有了新的构架，那么，快快进入综合测评吧！

简介：英国思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,简称TSA）,是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

简介：现代组织越来越多地利用能力模型界定岗位，确保实现人岗匹配，因而在挑选人才时，会进行全面测评。对此，我们强调三种测评_丁具，即行为面试方法、评价中心、ASSESS性格测评。